Презентация, доклад на тему Нарушение произношения звука Л-Ль

ламбдацизма.

практики логопедии / под ред. Р.Е. Левиной. – М., 1968
Правдина О.В. Логопедия. — М., 1973.
Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. — М., 1989.
Филичева Т.Е., Чевелева НА.., Чиркина Г.В. Основы логопедии. — М., 1989.
Понятийно-терминологический словарь логопеда/ Под ред. В.И. Селиверстова. — М., 1997.
Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. — М., 1989.
Хватцев М.Е. Логопедия. — М., 1996.
Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи. — М., 1997.

или их искажение
Параламбдацизм - замена [л],[л`] другими звуками русского языка

упирается своим кончиком в верхние резцы или их десны, передняя и средняя части спинки языка опущены; между ними и коренными зубами остаются щели, через которые выходит воздушная струя; задняя часть спинки языка поднята к мягкому нёбу и несколько оттянута назад. Форма языка напоминает седло: кончик языка и задняя часть спинки подняты; передняя и средняя части спинки вместе с краями опущены;
мягкое нёбо поднято, прижато к задней стенке глотки и закрывает проход в носовую полость;
голосовые складки напряжены, сближены и вибрируют;
воздушная струя при выходе попадает в ротовую полость и выходит по бокам языка, поэтому звук [л] и называют боковым.

язык с деснами, но и значительная поверхность передней части спинки с альвеолами;
нередко [л'] вообще произносится при опущенном кончике языка путем смыкания передней части спинки с альвеолами.

вместо «лампа», «палка», «стол»);
двугубное произнесение [л] наподобие краткого [у], встречающегося в некоторых диалектах, или звука [w], свойственного фонетическому строю английского языка;
произнесение [л] в виде заднеязычного носового звука типа английского или немецкого [ng];

звука изменена, кончик языка находится между резцами;
боковое одностороннее произнесение [л], когда воздух проходит только с одной стороны языка.
Такое произнесение [л] обычно сочетается с боковым произношением шипящих звуков и [р].

задняя часть спинки языка поднята;
замена звука [л] губно-зубным согласным [в] (вампа, павка, стов)
замена звука [л] гласным [у] (уампа, паука, стоу)

стой);
Иногда встречается замена звуком [р].
Замена [л] взрывным заднеязычным [г] или его фрикативным вариантом (гампа, пагка, стог) (кончик языка не поднимается к верхним резцам, а опускается и оттягивается от нижних резцов)
Замена [л`] звуком [j] (встречается редко)

опускать боковые края языка и выдыхать воздушную струю между боковыми краями языка и коренными зубами;
нейтральное положение губ.

ребенок научился узнавать его и отличать правильное звучание от неправильного.

(самоконтроль с помощью зеркала).
произнести протяжно [ы], не меняя положения языка.
логопед только формулирует инструкцию, а сам артикулирует перед зеркалом без голоса.
Уже при этом положении речевых органов может получиться протяжный межзубный [л], на что, однако, не следует обращать внимание ребенка, чтобы он не сбился на привычное произношение.

[а]:
сначала в закрытом слоге — «ал»,
затем между гласными — «ала»
в открытом слоге — «ла».
2. Звук вводится в слоги с нелабиализованными гласными [ы], [э], а
3. Звук вводится в слоги с лабиализованными [о], [у].

усвоения мягкого. Последнее обычно легко достигается в открытых слогах с гласными переднего ряда — «ли», «ле», а затем и с другими гласными при сопоставлении слогов, включающих [л] и [л'] («ла-ля», «ло-ле», «лу-лю»).

зубами, крепко прижимая его к верхним резцам, опускать среднюю часть спинки языка, а заднюю — поджимать. Чтобы язык принял такое положение, ребенка просят просунуть кончик языка между передними зубами и сказать протяжно [ы] или при открытом рте положить на среднюю часть языка круглую пластмассовую трубочку, а кончик языка поднять за верхние резцы.

сложности при поднятии корня языка, то можно использовать приемы
предложить создать некоторое напряжение в области плечевого пояса и шеи, для чего нужно нагнуть голову вперед и в этом положении тянуть звук [л] на возможно низком тоне;
механическая помощь: двумя пальцами — указательным и безымянным — провести легкий нажим на шею снаружи так, чтобы каждый палец приходился в точку у внутреннего края задней трети левой и правой ветвей нижней челюсти.
 

укрепив оскал губ.
Если это у ребенка не получается, используют механическую помощь: фиксируют губы в улыбке, прижимая пальцами уголки губ в первом случае, и придерживают нижнюю губу указательным пальцем при замене звука [л] на [в].
 

зубами, затем — у верхних резцов

по бокам языка.
Ребенку предлагают перед зеркалом удерживать корень языка внизу, а мягкое нёбо вверху (позевывание, поднимание и опускание задней части языка, поочередное произнесение с открытым ртом: а-н-а-н...). Затем традиционным приемом ставится правильный звук [л]. На первых порах крылья носа зажимают.