Презентация, доклад на тему Модель профессиональной компетентности учителя современной казахстанской школы

И. Ожегов)
- способность аналитически мыслить и осуществлять комплексный подход к выполнению своих обязанностей
                                                                             (В. Ю. Кричевский)
- совокупность профессионально-педагогических компетенций
                                                                              (Е. Н. Соловова)
сложное образование, включающее комплекс знаний, умений и навыков, которые обеспечивают вариативность, оптимальность и эффективность построения
учебно- воспитательного процесса
                                                                         (В. А. Адольф)

выполнять профессионально-педагогические функции, в соответствии с принятыми в социуме в настоящий момент нормами и стандартами.

в российском обществе.
Ведутся поиски новых форм, путей подготовки преподавательских кадров.
В российской науке исследуемая проблема обычно рассматривается в ключе  формирования  профессиональных  требований к специалисту, а также нового подхода к конструированию образовательных стандартов.
Все исследователи, изучавшие природу компетенции, обращают внимание на ее многосторонний, разноплановый и системный характер.

1 – предметная
компетентность

2 – педагогическая
компетентность

3 – социальная
компетентность

Рассмотрим, что включает в себя каждая из составляющих:

Когнитивная составляющая (научные, предметные знания)

Операционно-технологическая
( способы деятельности, умения принимать решения)

Аксиологическая составляющая
(опыт эмоционально-личностного отношения к природе, обществу, человеку)

событиям, к людям, к себе – образ «Я – учитель-исследователь»
3. Готовность к проявлению личной инициативы и дальнейшему профессиональному росту.

психолого-педагогических основ современного образования (в том числе нормативных документов).
3. Знание требований, предъявляемых к современному учителю.
4. Широта и глубина дополнительных знаний.

- креативные;
- оценочные;
- информационные умения.

в самом ребенке, в его отношении к знаниям и к вам, учителю. Это — желание учиться, вдохновение, готовность к преодолению трудностей. Заботливо обогащайте эту почву, без нее нет школы.»
В. А. Сухомлинский