Презентация, доклад на тему МО классных руководителей тема: Здоровье-не всё, но всё без здоровья- ничто

Сократ

ТЕМА:

и укрепление здоровья учащихся

функций образовательного учреждения является создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья обучающихся.

российского образования на период до 2010 г.», является охрана и укрепление физического и психологического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия, используя только те образовательные технологии, которые способствуют физическому и психологическому развитию и поддержанию здоровья детей.

ИЛИ ЗДОРОВЬЕ ТЕЛА, КОТОРОЕ ПОДРАЗУМЕВАЕТ НАЛИЧИЕ У ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА РЕЗЕРВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ЕГО ОПТИМАЛЬНУЮ АДАПТИВНОСТЬ К ИЗМЕНЕНИЯМ ВНЕШНЕЙ И ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ; 2.ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩЕЕСЯ СОСТОЯНИЕМ ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ, МЫШЛЕНИЯ, ОСОБЕННОСТЯМИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ, ОСОБЕННОСТЬЮ К САМОРЕГУЛЯЦИИ, УПРАВЛЕНИЮ СВОИМИ ВНУТРЕННИМ ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ СОСТОЯНИЕМ;

В ЕГО ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ С ВНЕШНИМ МИРОМ, ПРОЯВЛЯЮЩЕЕСЯ В ПРИЗНАНИИ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ДУХОВНЫХ ЦЕННОСТЕЙ, В УВАЖЕНИИ К ИНЫМ ТОЧКАМ ЗРЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТАМ ЧУЖОГО ТРУДА, АКТИВНОЙ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИЕЙ.

Если нельзя вырастить ребёнка,
чтобы он совсем не болел, то,
во всяком случае, поддерживать
его уровень здоровья вполне возможно.
 
Академик, хирург Н.М.Амосов

уметь диагностировать основные параметры интеллектуальной эмоциональной сфер учащихся,
- владеть навыками диалогичного общения,
- осуществлять психопрофилактику педагогического процесса,
- уметь находить индивидуальные подходы к различным категориям учащихся,
- иметь достаточно высокую общую и речевую культуру.

соответствии с дневной и недельной динамикой умственной работоспособности;
соблюдение гигиенических нормативов объёма учебной, внеучебной и нагрузки и домашних заданий;
рациональная организация учебной деятельности на уроках;
соответствие методик и технологий обучения возрастным возможностям учащихся;
применение личностно-ориентирванного, индивидуального подхода в образовательном процессе, учитывающего психофизиологические особенности, уровень развития и состояние здоровья каждого ребёнка;

межпредметной интеграции;
7) использование активно-деятельностных форм организации учебного процесса наглядности, групповых, проблемных, игровых, диалоговых форм работы;
8) формирование положительной мотивации учения, обеспечивающей самореализацию учащихся, рост их творческого потенциала.

раза

1 место Нарушение осанки
2 место Нервно-психические расстройства
3 место Болезни органов пищеварения
4 место Нарушение остроты зрения

Рейтинг патологий здоровья школьников:

процесса

Отсутствие системы работы по формированию здорового образа жизни

Рейтинг школьных факторов риска:

без отрыва от обучения?

Проблема 1:

Урок — главное поле реализации
здоровьесберегающих образовательных технологий

изучаемого материала;

использование функциональной музыки на минутках релаксации ;

использование подвижных игр с дидактической направленностью для закрепления изученного материала

изучение нового материала,
используя активно - деятельностные формы обучения;

Организация обучения в движении:

уроками
Подвижные игры на свежем воздухе:
Командные соревнования с мячом

Активный отдых , подвижные
игры на свежем воздухе
приносят больше пользы
организму, чем перемены,
проводимые в помещении
школы.

нормативов)

разных местах классной комнаты
позволяет ребятам двигаться, одновременно думая и принимая решения;
создаёт условия для более широких контактов;
положительно сказывается на улучшении психологического микроклимата в детском коллективе;
закладывает основы демократических начал в воспитании личности.

используется сидение и
вставание учащихся с
мешочками (наполненными
различной крупой) на
голове или плечах.
Безусловным достоинством
мешочков является то, что
а) он не может травмировать учеников;
б) при повреждении мешочка его содержимое не принесёт вреда;
в) с ним можно выполнять разные упражнения;
г) детям очень нравится.

гимнастики для глаз;
упражнения с использованием цветных шариков, расположенных в углах класса;
«восьмёрки» на потолке;
лазерные указки, неоновые палочки или просто светящиеся ручки;
и множество других приёмов и методов.

дома»

но вредную пищу на сбалансированную и полезную.

Разговор о правильном питании

Проблема:

здорового, рационального питания. 3. Закрепление знаний о законах здорового питания. 4. Воспитание привычки следить за своим здоровьем.

Цели:

родителей. 4.Викторины и конкурсы. 5.Витаминиада и марафон. 6.Неделя здоровой пищи. Выпуск стенгазеты. 7.Презентации. 8.Мониторинг.

Мероприятия по реализации

школе?
2. Устраивает ли тебя ежедневное меню?
3.Удовлетворен ли ты качеством приготовления пищи?
4.Удовлетворен ли ты графиком питания? Твои предложения.
5.Считаешь ли ты , что горячее питание повышает твою успеваемость?
6.Удовлетворен ли ты санитарным состоянием столовой, работой буфета?
7.Считаешь ли ты завтрак необходимым?
8.Считаешь ли ты продукты, которые употребляешь полезными?
9.Считаешь ли ты, что твой вес:
нормальный;
избыточный;
недостаточный.

Анкета для родителей
1.Употребляете ли вы в пищу морковь, свеклу, капусту?
2.Сколько раз в день едите?
3.Вы употребляете часто в пищу овощи и фрукты?
4.Соблюдается ли в вашей семье режим питания?
5.Следите ли за калорийностью пищи?
6.Приходится ли заставлять есть ребенка?
7.Устраивает ли питание ваших детей в школьной столовой?
8.Соблюдает ли в вашей семье кто-нибудь диету и по какой причине?
9.Ваши предложения по улучшению качества питания в школьной столовой.

Мониторинг

с детьми;

создать единое образовательное (смысловое и ценностное) пространство

надежду на успех, помогает адаптироваться в школьной среде;
развивает готовность принять и оказать помощь в нужной ситуации;
мотивирует к учебе (закрепляется чувство радости от совместного труда и творчества);

здоровья
Организовать необходимую медико-социальную и психолого-педагогическую помощь школьникам
Ведение постоянного мониторинга за состоянием здоровья учащихся

Решение:

Генрих Гейне