Валентина Васильевна учитель- логопед высшей квалификационной категории
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Логопедическое занятие Работа с предложно-падежными конструкциями
Содержание
- 1. Логопедическое занятие Работа с предложно-падежными конструкциями
- 2. ЗНАКОМСТВО СО СХЕМАТИЧЕСКИМ ОБОЗНАЧЕНИЕМ ПРЕДЛОГОВЦель: развитие
- 3. Ход занятияОрг. момент Учитель знакомит
- 4. Тема: Работа с предложно-падежными конструкциямиЦель: развитие умений
- 5. Ход занятия1. Орг. моментУченики сидят за партами.
- 6. 3. Учитель предлагает, глядя на схему, составить предложения.
- 7. Литература:Деятельность учителя-логопеда в ходе внедрения образовательных стандартов нового поколения, УЦ «ПЕРСПЕКТИВА», М., 2013.
ЗНАКОМСТВО СО СХЕМАТИЧЕСКИМ ОБОЗНАЧЕНИЕМ ПРЕДЛОГОВЦель: развитие умений использования предлогов и предложных конструкций, отражающих расположение предметов в пространстве. Задачи: развивать способность описывать положение предметов в пространстве относительно друг друга; расширять словарный запас учащихся;развивать речеслуховую память;развивать зрительный
Слайд 1Тема: Работа с предложно-падежными конструкциями
Логопедическое занятие в 1 классе Автор: Власова
Слайд 2ЗНАКОМСТВО
СО СХЕМАТИЧЕСКИМ ОБОЗНАЧЕНИЕМ ПРЕДЛОГОВ
Цель: развитие умений использования предлогов и предложных
конструкций, отражающих расположение предметов в пространстве.
Задачи:
развивать способность описывать положение предметов в пространстве относительно друг друга;
расширять словарный запас учащихся;
развивать речеслуховую память;
развивать зрительный анализ и синтез.
Задачи:
развивать способность описывать положение предметов в пространстве относительно друг друга;
расширять словарный запас учащихся;
развивать речеслуховую память;
развивать зрительный анализ и синтез.
Слайд 3Ход занятия
Орг. момент
Учитель знакомит учащихся со схематическими обозначением
предлогов. Для наглядного показа используют коробочку и шарик.
В, НА, ОКОЛО, НАД, ЗА, ПОД.
В, НА, ОКОЛО, НАД, ЗА, ПОД.
Слайд 4Тема: Работа с предложно-падежными конструкциями
Цель: развитие умений использовать предлоги и предложные
конструкции, отражающие расположение предметов в пространстве.
Задачи:
развивать способность описывать положение предметов в пространстве относительно друг друга;
расширять словарный запас учащихся;
развивать умение работать по заданной конструкции;
развивать речеслуховую память;
развивать зрительный анализ и синтез.
Задачи:
развивать способность описывать положение предметов в пространстве относительно друг друга;
расширять словарный запас учащихся;
развивать умение работать по заданной конструкции;
развивать речеслуховую память;
развивать зрительный анализ и синтез.
Слайд 5Ход занятия
1. Орг. момент
Ученики сидят за партами. Учитель раздает учащимся схемы
предлогов.
2. Учитель читает предложение. Ученики должны показать схему того предлога, который услышали в предложении.
Бабочка опустилась на цветок.
Над полем кружит самолёт.
Мальчик спрятался за кресло.
Под ёлкой выросли белые грибы.
Утята собрались около мамы – утки.
Медведь спит в берлоге.
2. Учитель читает предложение. Ученики должны показать схему того предлога, который услышали в предложении.
Бабочка опустилась на цветок.
Над полем кружит самолёт.
Мальчик спрятался за кресло.
Под ёлкой выросли белые грибы.
Утята собрались около мамы – утки.
Медведь спит в берлоге.
Слайд 7Литература:
Деятельность учителя-логопеда в ходе внедрения образовательных стандартов нового поколения,
УЦ «ПЕРСПЕКТИВА»,
М., 2013.
