Презентация, доклад на тему Логопедическая работа Организация работы

как педагогического работника.

2. Документы, регулирующие собственно
профессиональную деятельность учителя-логопеда как сотрудника общеобразовательной школы.

3.Комментарии Профсоюза работников образования и науки РФ.

РАБОТНИКА

Трудовой Кодекс РФ от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ (в редакции Федерального закона от 30 июня 2006 г. № 90-ФЗ)

Закон РФ «Об образовании»

3. Новый документ! Квалификационные характеристики должностей работников образования. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 14.08.2009 №593

"О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников образовательных учреждений" (с изменениями, внесенными постановлением Правительства РФ от 1 февраля 2005 г. № 49 "Об изменении и признании утратившими силу некоторых актов Правительства Российской Федерации")

5.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 марта 2006 г. № 69 «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений»

профессий, должностей, специальностей и учреждений, с учетом которых досрочно назначается трудовая пенсия»

7. Постановление Правительства РФ от 01.10.2002 N 724 «О продолжительности ежегодного основного удлиненного оплачиваемого отпуска, предоставляемого педагогическим работникам образовательных учреждений».

положения о порядке и условиях предоставления педагогическим работникам образовательных учреждений длительного отпуска сроком до одного года»

9. Положение «О порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений». Приказ МО РФ от 26.06.2000 № 1908.

1. Инструктивное письмо Министерства образования РФ от 14.12.2000 №2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения»

Бессонова Т.П., М., Когито-Центр, 1996 (По заказу Министерства образования РФ).

Методические рекомендации «Содержание и организация логопедической работы учителя-логопеда общеобразовательного учреждения». Т.П.Бессонова. - М., АПКиППРО РФ, 2008.

РФ от 14.08.2009 №593)

«Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения»
Л.Н.Ефименкова,Г.Г. Мисаренко « Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте»
Елецкая, Горбачевская «Организация логопедической работы в школе»

в школах нормам.

Продолжительность очередного отпуска для учителей ­ логопедов 56 календарных дней

Логопедический пункт создается в образовательном учреждении при наличии 5-10 классов I ступени начального общего образования

Предельная наполняемость логопедического пункта - не более 25 человек

полного комплектования групп и подгрупп, которые будут заниматься на логопедическом пункте в учебном году.
Регулярные занятия на логопедическом пункте проводятся с 16 сентября по 15 мая.
С 16 по 31 мая отводятся для обследования устной и письменной речи учащихся 1-3-х классов с целью предварительного комплектования групп с нарушением письма и чтения на новый учебный год.

Логопед ____________________

речи

Примечание. Минимальная наполняемость группы – 3 человека

устной и письменной речи.
Речевые карты на каждого ребёнка.
Общий план методической работы на учебный год.
Перспективный план работы на учебный год.
Конспекты или подробные планы занятий.
Рабочие тетради и тетради для проверочных работ.
Расписание занятий групп, заверенное директором школы.
Паспорт логопедического кабинета, картотека оборудования, учебных и наглядных пособий, находящихся в логопедическом кабинете.
Годовой отчёт о проделанной за учебный год работе (эффективность в %)
График работы

комплектует следующие группы:

с общим недоразвитием речи или элементами общего недоразвития речи (учащиеся l-x классов);

с фонетико-фонематическим или фонематическим нарушением речи (учащиеся l-2x классов);

с нарушением письма, обусловленным несформированностью фонематических процессов (учащиеся 2-х классов);

с нарушением письма, обусловленным несформированностью фонематических процессов, общим недоразвитием речи или элементами общего недоразвития речи (учащиеся 2-3-х классов)

В группы с общим недоразвитием речи зачисляются учащиеся l-x классов, у которых не сформированы или нарушены лексико­грамматическая, фонетико-фонематическая или фонематическая стороны речи и связная речь.

учеников, занимавшихся на логопункте в прошедшем учебном году и оставленных для продолжения коррекционной работы, а так­же из числа учеников 2-х классов, имеющих указанное нарушение речи и не зачисленных на логопункт в предыдущем учебном году.

При необходимости логопед комплектует смешанные группы из учеников 2-3-х классов, имеющих нарушения письма и чтения, обусловленные тем или иным дефектом речи.

форма коррекционной работы является доминирующей.

Подавляющее большинство зачисленных на логопункт должны составлять ученики l-x классов. Необходимо стремиться к тому, чтобы все ученики l-x классов, имеющие нарушения речи, которые мешают успешному усвоению школьной программы, были приняты на логопедический пункт. Если логопеду удастся достичь этого, то количество детей - дисграфиков во 2-х и 3-х классах значительно сократится.

Основное внимание логопеда, работающего на школьном логопункте, направлено на предупреждение нарушения письма и коррекцию письменной речи учащихся.
Но среди учеников, зачисленных на логопункт в группы с общим недоразвитием речи и нарушением письма, встречаются дети, имеющие фонетические нарушения. Из таких детей логопед дополнительно комплектует подгруппы для работы по коррекции звукопроизношения.

Понедельник 08.30 – 14.30
Вторник 08.30 – 14.30
Среда 08.30 – 14.30
Четверг 08.30 – 14.30
Пятница 08.30 – 14.30

20 минут


2. Между групповыми занятиями допускаются перерывы 10
минут, между подгрупповыми занятиями - 5 минут.

3. Количество рабочих часов в день логопед определяет в
зависимости от режима работы школы, от количества групп
и подгрупп и т.п.

4. Занятия с обучающимися на логопедическом пункте, как
правило, проводятся во внеурочное время с учетом режима
работы образовательного учреждения.

с обучающимися, имеющими нарушения чтения и письма, обусловленные общим недоразвитием речи;
- не менее двух-трех раз в неделю - с обучающимися, имеющими нарушения чтения и письма, обусловленные фонетико-фонематическим или фонематическим недоразвитием речи;
- не менее одного-двух раз в неделю - с обучающимися, имеющими фонетический дефект;
- не менее трех раз в неделю - с заикающимися обучающимися.
Индивидуальные занятия проводятся не менее трех раз в неделю с обучающимися, имеющими общее недоразвитие речи второго уровня по Р.Е. Левиной – дефекты речи, обусловленные нарушением строения и подвижности речевого аппарата (дизартрия, ринолалия)

речи учащихся ______________
с _____________________________________по_____________________________
2. Комплектование групп с______________по_____________________
3. Составление расписания с_______________ по___________________
4. Намечено посетить_________ уроков в_____________ классах;
сделать__________ сообщений и выступлений на методических объединениях на темы:
_____________________________________________________________________________________
5. Участвовать в пропаганде логопедических знаний среди учителей и родителей; проводить беседы, лекции, выступления на родительских собраниях на темы:
______________________________________________________________________________________6. Посещать мероприятия по повышению квалификации:
лекции ____________________________________________________
курсы _____________________________________________________
методические объединения __________________________________
конференции ______________________________________________
7. Оснастить кабинет дидактическим материалом и пособиями:
_______________________________________________________________

« ______» ___________________200__г. Логопед_____________________________________
Общий план методической работы на учебный год составляется до 1 сентября того учебного года, на который он намечен.

составляются после комплектования групп. Если на логопедическом пункте занимаются одновременно две или несколько групп учащихся одного возраста и с одинаковыми речевыми нарушениями, учитель-логопед может составить для них один перспективный план. Перед каждым планом указываются номер группы, класс и логопедическое заключение.

занятий, Журнал обследования устной и письменной речи учащихся, речевые карты обследования устной и письменной речи, тетради для проверочных работ, отчет о проделанной за учебный год работе и паспорт или картотека логопедического кабинета.
Журнал учета посещаемости логопедических занятий, речевые карты, копии отчетов за год хранятся на логопедиче­ском пункте до полного выпуска с логопункта всех учеников, занесенных в этот журнал, т.е. не менее двух лет.
Журнал обследования устной и письменной речи учащихся хранится на логопедическом пункте до окончания школы всеми занесенными в него учениками. Такой длительный срок хранения обусловлен тем, что Журнал обследования устной и письменной речи учащихся является документом, в котором зафиксированы все ученики, прикрепленные к данному логопедическому пункту и имеющие речевые нарушения, и сделаны отметки о принятых по отношению к этим детям мерах. В практике логопедической работы нередки случаи, когда возникает необходимость установить, вовремя ли выявлен тот или иной ребенок, имеющий речевые нарушения, и какая помощь была ему оказана. Поэтому сведения об учениках, имеющих речевые нарушения, должны находиться у учителя-логопеда в течение всего времени, пока эти дети учатся в школах, прикрепленных к данному логопедическому пункту.
Паспорт логопедического кабинета или картотека находятся на логопедическом пункте постоянно.

его фамилией, именем и отчеством.


Список рекомендуемого оборудования логопедического пункта
1.Настенное зеркало для логопедических занятий (50 х100)
2.Зеркало для индивидуальной работы (9 х 12).
3.Логопедические зонды, шпатели
4.Разрезная азбука (настенная)
5.Кассы букв (индивидуальные)
6.Учебно-методические пособия
7.Настольные игры, игрушки, конструкторы
8.Умывальник
9.Классная доска
10.Шкафы для пособий
11.Стол канцелярский
12.Стулья
13.Комплект «парта-стул»
14.Песочные часы
15. Компьютер
16. Диски с логопедическими программами
17. Медицинская кушетка

речи, в общеобразовательном учреждении _________ и результатах обучения в логопедическом пункте за ___________ учебный год

речи у учащихся начальных классов»






учитель-логопед
Гайбарян Анна Владимировна