Учитель-логопед Большева Людмила Сергеевна
:
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Коррекция звукопроизношения у детей дошкольного возраста с использованием песка
Содержание
- 1. Коррекция звукопроизношения у детей дошкольного возраста с использованием песка
- 2. Цель логопедической работы по коррекции звукопроизношения у
- 3. 1 этапПодготовительныйРазвитие артикуля-ционной моторики доуровняминималь-ной достаточ-ности для
- 4. Этап формирования произносительных умений и навыковПодготовительный этапЦель:
- 5. Развитие артикуляционного аппарата 1) Вылепить из песка
- 6. Артикуляционная гимнастика с использованием пескаПостановка звука «с».
- 7. Артикуляционная гимнастика с использованием пескаПостановка звука «с».6. «Вкусное варенье» 7. «Часики» 8. «Конфета» 9. «Почистим зубки»
- 8. Артикуляционная гимнастика с использованием пескаПостановка звука «ш».1. «Лошадка» 2. «Чашечка» 3. «Грибок» 4. «Качели»
- 9. Артикуляционная гимнастика с использованием пескаПостановка звука «л».1. «Маляр» 2. «Индюк»Постановка звука «р».1. «Барабанщик»
- 10. Автоматизация поставленного звука изолированноПроводится как индивидуально,
- 11. Звуковые дорожки
- 12. Звуковые дорожки
- 13. Автоматизация поставленного звука в слогах«Спрячь ручки»«Лесенка»«Слоги заблудились»
- 14. Автоматизация поставленного звука в слогах«Назови геометрические фигуры»
- 15. Автоматизация поставленного звука в слогах«Веселая дорожка»«Прочитай слог» «Соедини звуки»«Скорая помощь»
- 16. Автоматизация звуков в словах и предложениях«Что пропало?»
- 17. Автоматизация звуков в словах и предложениях«Четвертый - лишний»«Бродилки»«Начерти на песке»«Чистоговорки»
- 18. Автоматизация звуков в словах и предложениях«Сыщики»Найти спрятанную
- 19. Дифференциация звуковС-З, С-СЬ, С-Ц, С-Ш; Ж-З, Ж-Ш; Ч-СЬ, Ч-ТЬ,
- 20. Дифференциация звуков«Сравни, где больше?» пересчитать предметы на
- 21. Дифференциация звуковУхвати пальцами (щепоткой) или в кулачок
- 22. Дифференциация звуков
- 23. Цветное тесто
- 24. Методическая литература
- 25. Методическая литература
- 26. Использование в практической деятельности такого средства формирования
- 27. Спасибо за внимание!
Цель логопедической работы по коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста с использованием песка - исправление неправильного употребления звуков во всех видах речевой деятельности: в устной, письменной, заученной и самостоятельной речи, в процессе игры, учёбы, общественной жизни.ФОТО
Слайд 1МБДОУ «детский сад компенсирующего вида №15» г. Пскова Коррекция звукопроизношения у детей
дошкольного возраста с использованием песка
Слайд 2Цель логопедической работы по коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста с
использованием песка - исправление неправильного употребления звуков во всех видах речевой деятельности: в устной, письменной, заученной и самостоятельной речи, в процессе игры, учёбы, общественной жизни.
ФОТО
ФОТО
Слайд 31 этап
Подготови
тельный
Развитие
артикуля-
ционной
моторики до
уровня
минималь-
ной
достаточ-
ности
для поста-
новки
звуков
Этапы коррекции звукопроизношения
2
этап
Формиро-
вание
произно-
сительных
умений и
навыков
Включает 3
части
Формиро-
вание
произно-
сительных
умений и
навыков
Включает 3
части
Развитие
артикуляцион-
ного
аппарата
Дифферен-
циация
звуков
Автоматиза-
ция
правильного
звукопроиз-
ношения
В текстах
В слогах
Изолированно
В словах и пред.
Слайд 4Этап формирования произносительных умений и навыков
Подготовительный этап
Цель: развитие артикуляционной моторики до
уровня минимальной достаточности для постановки звуков.
Слайд 5Развитие артикуляционного аппарата
1) Вылепить из песка предмет-символ артикуляционного упражнения (блинчик
горка, трубочка, чашечка) и выполнить его, а затем повторить.
2) Артикуляционная гимнастика с использованием песка.
2) Артикуляционная гимнастика с использованием песка.
Цель - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.
Проводится только индивидуально.
Слайд 6Артикуляционная гимнастика с использованием песка
Постановка звука «с».
1. «Улыбка» 2. «Заборчик»
3. «Непослушный язычок» 4. «Лопатка-иголка» 5. «Трубочка»
Слайд 7Артикуляционная гимнастика с использованием песка
Постановка звука «с».
6. «Вкусное варенье» 7. «Часики»
8. «Конфета» 9. «Почистим зубки»
Слайд 8Артикуляционная гимнастика с использованием песка
Постановка звука «ш».
1. «Лошадка» 2. «Чашечка» 3.
«Грибок» 4. «Качели»
Слайд 9Артикуляционная гимнастика с использованием песка
Постановка звука «л».
1. «Маляр» 2. «Индюк»
Постановка звука
«р».
1. «Барабанщик»
1. «Барабанщик»
Слайд 10 Автоматизация поставленного звука изолированно
Проводится как индивидуально, так и в подгруппе.
Звуковые дорожки со звуками при постановке.
1. Скользить по поверхности песка с помощью игрушки и произносить изолированный звук.
2. «Следы на песке». Ребенок пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях). Движения пальцев сопровождается произнесением изучаемого звука.
3. Просеять песок сквозь пальцы или щепоткой высеять дорожку, произнося закрепляемый звук.
Слайд 13Автоматизация поставленного звука в слогах
«Спрячь ручки»
«Лесенка»
«Слоги заблудились»
Найди в песке слоги
и проговори их (закапываем слоги). Назови слова, которые начинаются с этих слогов.
«Камушки марблс»
Слайд 14Автоматизация поставленного звука в слогах
«Назови геометрические фигуры»
«Камушки»
«Дорожки» Произносить заданные логопедом слоги, легко отшлепывая по песку ладошками.
«Слоговые дорожки»
«Дорожка». Произносить заданные логопедом слоги, легко отшлепывая по песку ладошками.
«Дорожка». Произносить заданные логопедом слоги, легко отшлепывая по песку ладошками.
«Дорожка». Произносить заданные логопедом слоги, легко отшлепывая по песку ладошками.
Слайд 15Автоматизация поставленного звука в слогах
«Веселая дорожка»
«Прочитай слог»
«Соедини звуки»
«Скорая помощь»
Слайд 16Автоматизация звуков в словах и предложениях
«Что пропало?»
Ребенок запоминает фигурки в
песке, затем логопед их закапывает, ребенок открывает глаза и раскапывает, называя все слова и то которое пропало (или определяет какое лишнее слово).
«Клад»
Закопанные фигурки ребенок раскапывает и называет правильно и четко слова с заданным звуком.
«Назови слово»
Ребенок достает из песка спрятанную логопедом букву и называет слово, начинающееся на этот звук.
«Вагоны поезда»
«Домики принцессы»
Слайд 17Автоматизация звуков в словах и предложениях
«Четвертый - лишний»
«Бродилки»
«Начерти на песке»
«Чистоговорки»
Слайд 18Автоматизация звуков в словах и предложениях
«Сыщики»
Найти спрятанную в песке игрушку, назвать
ее, составить с этим словом предложение.
«Художники»
«Проговори стихотворение»
«Договори предложение»
Я произнесу начало предложения, а ты выбери подходящее слово на конец предложения (из картинок в песке).
Слайд 19Дифференциация звуков
С-З, С-СЬ, С-Ц, С-Ш; Ж-З, Ж-Ш; Ч-СЬ, Ч-ТЬ, Ч-Щ;
Щ-СЬ, Щ-ТЬ, Щ-Ч, Щ-Ш;
Р-Л, Р-РЬ, РЬ-ЛЬ, РЬ-Й, ЛЬ-Л;
«Пройди по дорожке»
«Два короля», «2 звуковочка», «2 друга»
«Повторюшка»
Слайд 20Дифференциация звуков
«Сравни, где больше?» пересчитать предметы на каждой полянке или в
каждом городе, и определить с каким звуком предметов больше.
«Водолаз» Со дна песочницы доставать предметы или защищённые картинки и называть их, произнося дифференцируемые звуки.
«Два моря» Коробка с песком делится перегородкой на две части. Ребенок опускает предметы или игрушки с дифференцируемыми звуками в разные моря (например, «в море С» и «море Ш»).
«Веселый музыкант» Наполняй песком емкость (можно с помощью воронки) и проговаривай чистоговорку с дифференцируемыми звуками.
«Ладошки» Если услышишь звук з прижми ладони обеих рук к песку, а если с то поставь кулачки правой и левой руки на песок.(материал на разные дифференцируемые звуки)
«Куличики» В каждом куличеке из песка прячется предмет, ребенок разламывает песок и раскладывает по дифференцируемым звукам.
Слайд 21Дифференциация звуков
Ухвати пальцами (щепоткой) или в кулачок песок, ссыпай на поднос
медленно и произноси стишок с дифференцируемыми звуками.
«Зоопарк»
«Два города»
Слайд 26Использование в практической деятельности такого средства формирования правильного звукопроизношения, как песочные
игры, способствует более эффективному устранению дефектов произношения речи у детей с речевыми нарушениями.
Организация деятельности дошкольника с использованием песочных игр сокращает сроки коррекции произносительных дефектов у детей(некоторые этапы). Ведь, не зря говорят, что когда учиться легко, учиться хочется.
Организация деятельности дошкольника с использованием песочных игр сокращает сроки коррекции произносительных дефектов у детей(некоторые этапы). Ведь, не зря говорят, что когда учиться легко, учиться хочется.
