Презентация, доклад на тему Консультация-практикум для родителей Использование приемов логопедического самомассажа в коррекции произношения у детей старшего дошкольного возраста

сад № 238»
Баглай А.В.

метод механического воздействия, который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата. 
Логопедический массаж – это одна из логопедических техник устранения нарушений произношения. Не гарантирует 100% результата и не применяется «в чистом виде».
В чем польза?
Правильно проведенный логопедический массаж ускоряет обратное развитие речевого нарушения в несколько раз!
Каким образом?
Нормализует тонус мышц речевого аппарата.
Увеличивает амплитуду и объем движений языка.
Формирует произвольность и координированность артикуляционных движений.
Стимулирует дозревание корковых отделов речедвигательной системы.

губ, щек, т.е. от мышечные ощущения органов речевого аппарата).
Стимуляция ощущений от положения тела в пространстве.
Профилактика отрицательной реакции на классический и зондовый массаж.
Подготовка мышц к выполнению артикуляционной гимнастики.
Повышение интереса к логопедическим занятиям.
Логопедический самомассаж ребенок может выполнять дома, вместе с родителями и под их контролем.
Другие виды логопедического массажа выполняются ТОЛЬКО ЛОГОПЕДОМ!
Логопедический массаж бесполезен, если ребенок НЕ ГОВОРИТ. Для запуска речи применяются ДРУГИЕ МЕТОДИКИ!!!

умыт.
2. Длительность одного сеанса самомассажа для детей дошкольного возраста может составлять 5-10 мин.
3. Самомассаж может быть включён в логопедическое занятие, при этом приёмы самомассажа могут предварять либо завершать артикуляционную гимнастику.
4. Каждое движение выполняется в среднем 4-6 раз.
5. Дети обучаются приемам самомассажа под руководством логопеда, далее могут выполнять его самостоятельно.
6. Процедура самомассажа проводится по следующей схеме: массаж головы, мимических мышц лица, губ, языка
7. Во время выполнения движений у ребенка не должно быть ощущений дискомфорта, все движения самомассажа должны приносить ребенку удовольствие.

показываются отдельно и лишь после усвоения включаются в комплекс в полном объеме.
Стихотворение ведет за собой сами движения и их порядок.
Упражнения разучиваются сначала в прозе перед зеркалом по показу взрослого.
После разучивания дети выполняют движения без зеркала.
Ритм стиха задает ритм массажных движений.
Темп произнесения текста взрослым замедлен, особенно не первых этапах, чтобы ребенок успевал сделать самомассаж, а не обозначить массажные движения.

и заканчивает самомассаж. Улучшает проводимость периферической нервной системы.
Растирание. Рука смещает кожу, но не давит вглубь. Усиливает кровообращение, повышает тонус мышц.
Разминание. Смещение тканей с их захватом. Максимально активизирует работу мышц.
Вибрация. Выполняется расслабленной ведущей рукой. Восстанавливает рефлекторные связи головного мозга, стимулирует сократительную функцию мышц и трофику тканей.

умываем.
(Дети ладошками проводят по лицу сверху вниз)
Поглаживание.

к вискам)
Растирание.

краю снизу вверх или сверху вниз)

4.
Их вперед сгибаем,
Тянем вниз за мочки.
(нагибание ушных раковин кпереди – 3, оттягивание вниз за мочки – 4)

мягко,
Не задев ногтями.
(большие и указательные пальцы разминают обе губы)

по очереди поднимают то правый, то левый уголок рта)

щек с похлопыванием по ним так, чтобы губы удерживали воздух)

правый – на верхнюю губу, а левый – на нижнюю, и двигаются навстречу/врозь друг другу)

губой и поколачиваем кулачком по верхней губе)
13.
За другую губу Заворачиваем
И другим кулачком Поколачиваем.
(язык – под нижней губой и поколачивание по нижней губе)

пощипывание нижней челюсти от подбородка к ушам)

А потом по шейке
Ручками стекаем.
(поглаживание шеи всей ладонью от нижней челюсти к ключицам; середина шеи проходит между большим и остальными пальцами)

произношение. – СПб.: ИД Литера, 2014.
2. Крупенчук О. И.: Стихи для развития речи. – СПб.: ИД Литера, 2014.
3. Интернет-ресурсы: https://pedsovet.org/publikatsii/logopediya/buklet-dlya-roditeley-logopedicheskiy-massaj