- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование коррекционно-развивающих технологий в практике работы учителя-логопеда с обучающимися с особыми образовательными потребностями.
Содержание
- 1. Использование коррекционно-развивающих технологий в практике работы учителя-логопеда с обучающимися с особыми образовательными потребностями.
- 2. Технологии в психолого-педагогической практике Ссылка на источник http://edu-open.ru/Default.aspx?tabid=503
- 3. Характеристика технологий в психолого-педагогической практике
- 4. Ссылка на источник http://fgos-ovz.herzen.spb.ru/wp-content/uploads/2015/10/1-и-2-варианты-АООП-УО-11-декабря-2015.pdf
- 5. Специальные образовательные условия
- 6. Категории обучающихся с особыми образовательными потребностями
- 7. Виды коррекционно-развивающих технологий
- 8. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
- 9. Информационные технологии обучения
- 10. Компьютерные помощники компании «Дэльфа М» Цель:
- 11. Программно-дидактический комплекс «Мерсибо Плюс» Эффективный
- 12. Компьютерный практикум «Учимся с Логошей».
- 13. Здоровьесберегающие технологии обучения
- 14. Здоровьеразвивающий комплекс «БОС-Здоровье» Метод биологической обратной
- 15. Песочная терапияЦель: гармоничное психическое развитие обучающихся, становление
- 16. Альтернативные средства обучения
- 17. Мобильное приложение (коммуникатор): «Аутизм: Общение».
- 18. Визуально-графические, объемные репрезентации, «глобальное чтение», карточки
- 19. Универсальные дидактические методики развития
- 20. Пособие «ЛОГИКО-Малыш» Цель: формирование и развитие
- 21. Развивающие игры Воскобовича: «Ромашка», «Шнур-Затейник»,
- 22. Учебно-игровая методика «Азбука жизненного успеха»
- 23. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! http://tk21.mskobr.ru/
Технологии в психолого-педагогической практике Ссылка на источник http://edu-open.ru/Default.aspx?tabid=503
Слайд 1
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение города Москвы
«Технологический колледж № 21»
отделение «Школа для детей с ОВЗ «БЛАГО»
Тема:
«Использование коррекционно-развивающих технологий в практике работы учителя-логопеда
с обучающимися с особыми образовательными потребностями»
Учителя-логопеды: А.А. Ахметшина, Л.А.Иевлева
Слайд 2Технологии
в психолого-педагогической практике
Ссылка на источник http://edu-open.ru/Default.aspx?tabid=503
Слайд 4Ссылка на источник http://fgos-ovz.herzen.spb.ru/wp-content/uploads/2015/10/1-и-2-варианты-АООП-УО-11-декабря-2015.pdf
Слайд 10
Компьютерные помощники компании «Дэльфа М»
Цель: коррекция нарушений голоса и звукопроизношения, развитие
речи и обучение грамоте.
Слайд 11
Программно-дидактический комплекс
«Мерсибо Плюс»
Эффективный развивающий игровой инструмент на занятиях по развитию
речи, обучению чтению и письму, развитию логики и внимания, расширению представлений об окружающем мире.
Игры разработаны с учетом ФГОС нового поколения.
Игры разработаны с учетом ФГОС нового поколения.
Ссылка на источник https://mersibo.ru/
Слайд 12
Компьютерный практикум
«Учимся с Логошей».
Учебная программа направлена на развитие
звуковой стороны речи, лексико-грамматических категорий, формирование связной речи, развитие индивидуальных качеств обучающихся.
Ссылка на источник http://www.logozavr.ru/1549/
Слайд 14
Здоровьеразвивающий комплекс «БОС-Здоровье»
Метод биологической обратной связи применяется в качестве методического приема
при обучении устной речи.
Курс «Дыхание. Эмуляция». Цель: развитие диафрагмального и речевого дыхания.
Курс «Дыхание. Эмуляция». Цель: развитие диафрагмального и речевого дыхания.
Слайд 15Песочная терапия
Цель: гармоничное психическое развитие обучающихся, становление мотивационного компонента учебной деятельности,
формирование функций произвольной регуляции, развитие речевых и коммуникативных навыков.
Слайд 17
Мобильное приложение (коммуникатор):
«Аутизм: Общение».
Ссылка на источник http://autism-info.ru/autizm-obshhenie/
Мобильное приложение (коммуникатор) –
«Аутизм. Общение».
Помогает аутичному ребенку научиться общаться с окружающими и развить навыки спонтанной речи. При помощи коммуникатора ребенок может обозначать желаемые предметы и составлять полноценные предложения-просьбы.
Помогает аутичному ребенку научиться общаться с окружающими и развить навыки спонтанной речи. При помощи коммуникатора ребенок может обозначать желаемые предметы и составлять полноценные предложения-просьбы.
Слайд 18
Визуально-графические, объемные репрезентации, «глобальное чтение», карточки PECS
Создание системы визуального подкрепления
Цель: формирование
коммуникативных и речевых навыков с использованием средств вербальной и невербальной коммуникации, умения пользоваться ими в процессе социального взаимодействия.
Ссылка на источник http://raspisanie.me/
Слайд 20
Пособие «ЛОГИКО-Малыш»
Цель: формирование и развитие звуковой культуры речи.
Наборы карточек «ЛОГИКО-Малыш» –
это и учебник, и игра, и способ организации коллективной деятельности, и пособие для фронтальной и индивидуальной работы, и стимулятор для развития мышления и речи».
Слайд 21
Развивающие игры Воскобовича:
«Ромашка», «Шнур-Затейник», «Веселые Гонзики»
Цель: развитие психических процессов, расширение
словарного запаса, развитие словотворчества, обучение чтению (выделение слогов, конструирование и чтение слов, тренировка мелкой моторики руки, ориентировка в пространстве. координация «глаз-рука», подготовка руки к письму.
Слайд 22
Учебно-игровая методика
«Азбука жизненного успеха» Г.Р. Кандибура
Цель: развитие навыков зрительно-моторной координации,
тактильных ощущений, цветового восприятия и творческих способностей.
