Презентация, доклад на тему Инклюзивное обучение

       
с каждым человеком, думай о том,
что тебя соединяет, а не о том, что
тебя разъединяет с ним»
                              Л.Н.Толстой.

общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.

человек способен чувствовать и думать
Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным
Все люди нуждаются друг
Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений
Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников
Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут
Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

в развитии обучаются по соответствующим нарушению образовательным программам (основным и дополнительным)в одном классе с нормально развивающимися сверстниками в условиях массовой общеобразовательной школы.

должно быть бесплатным по меньшей мере в том, что касается начального и общего образования. Начальное образование должно быть обязательным…Образование должно быть направлено к полному развитию человеческой личности и к увеличению уважения к правам человека и основным свободам» (ст.26, п.1,2).

общества

интернатах

целое ранее разрозненных частей и элементов, который зависит от:
интегративной цели
интегративной деятельности: вместе, взаимозависимо
взаимозависимых отношений, порождающих «коллективный дух»
взаимного согласия и договоренности о наиболее полном участии в общем деле.

понимается процесс увеличения степени участия всех граждан в социуме, в первую очередь имеющих трудности в физическом развитии.
Инклюзия – глубокое погружение ребенка в адаптированную образовательную среду и оказание ему поддерживающих услуг.

дает «особому» ребенку уверенность в себе и воспитывает в детях без инвалидности отзывчивость и понимание.

(9%) и 8 вида (12%)

учета динамики развития ребенка (далее – Карта) составляется на каждого обучающегося, воспитанника, имеющего заключение психолого-медико-педагогической комиссии (далее – ПМПК).
Образовательное учреждение разрабатывает и утверждает локальный акт, в котором отражается порядок ведения и хранения Карты, доступа к содержащейся в ней информации. Работа с Картой организуется с соблюдением Федерального закона от 27 июля 2006 г. № 152 «О персональных данных».
Карта отражает динамику развития ребенка в течение каждого учебного года и хранится в образовательном учреждении до завершения ребенком образования в данном образовательном учреждении.
Содержание Карты обязательно для ознакомления родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника после каждого психолого-медико-педагогического консилиума (далее – ПМПк).
Карта выдается родителям (законным представителям) при направлении ребенка на обследование специалистами ПМПК, при переходе обучающегося, воспитанника в другое образовательное учреждение, при завершении общего образования.

актом образовательного учреждения).
2.Социальная карта семьи (заполняется классным руководителем или социальным педагогом).
III. Заключение ПМПк (заполняется куратором сопровождения по итогам проведения первого заседания ПМПк в учебном году).
4.Программа комплексного сопровождения ребенка (цель сопровождения формулируется всеми участниками сопровождения; задачи – каждым участником сопровождения). 
5. Индивидуально-психологические особенности (информация педагога-психолога).
6. Познавательные процессы (информация учителя-дефектолога).
7. Речевое развитие (информация учителя-логопеда).
8. Информация классного руководителя, социального педагога.
IX. Результаты, достигнутые по завершении этапа сопровождения, оценка эффективности проделанной работы (заполняется куратором после проведения ПМПк по итогам учебного года).