Презентация, доклад на тему Игровые приемы на этапе автоматизации

логопедического воздействия по исправлению звукопроизношения как этап формирования первичных произносительных умений и навыков (по Л.С. Волковой). Его цель заключается в том, чтобы научить ребенка правильно произносить уже поставленный звук. Как известно, сначала произношение закрепляется изолированно, затем в слогах, словах, фразах. Параллельно продолжается работа, начатая в подготовительном периоде, по развитию навыков звукового анализа, умения определять позицию звука в слове, подбирать слова с заданным звуком.
Работа идет последовательно и постепенно, от простого к сложному.

речевых нарушениях этап автоматизации затягивается, ребенку долго не удается правильно произносить поставленный звук в слогах и словах, не говоря уже о фразах. Многократное повторение одного и того же речевого материала утомляет ребенка.

удерживать внимание детей в процессе занятия. Для малышей логопедические занятия по автоматизации звуков бывают зачастую трудны, однообразны, а к тому же у детей с нарушениями речи внимание неустойчиво и они быстро устают.



Чтобы повысить интерес детей к логопедическим занятиям, нужны разнообразные творческие задания, новые подходы к упражнениям по закреплению правильного произношения.

речи: в слогах, в словах, в предложениях и в свободной речи и легче, доступнее всего это происходит в игре, игровых упражнениях – ведущем виде деятельности детей-дошкольников.
Коррекционно-образовательные цели: Упражнять правильное произношение автоматизированного звука в слогах, словах, чистоговорках,  предложениях, в связной речи, в скороговорках. Совершенствовать лексико-грамматические категории. Развивать связную речь и мышление.
Коррекционно-развивающие цели: Развивать общую, мелкую моторику, артикуляционный аппарат. Снимать мышечные зажимы, создавать благоприятный психологический настрой. Развивать фонематический слух, навыки звукового анализа и синтеза, умение ориентироваться в пространстве.

в процессе исправления звукопроизношения;
- расширяют и обогащают диапазон игровых умений и навыков;
- повышают познавательную активность и работоспособность детей;
- активизируют процессы восприятия, внимания, памяти;
- плавно регулируют поведенческие трудности детей, постепенно приучая их подчиняться правилам игры;
- увеличивают объем коррекционного воздействия, включив игровые упражнения в различные режимные моменты.

нужно дружить со своим язычком, тогда он будет послушным, и будет чётко проговаривать все звуки. Для подготовки артикуляционного аппарата детей к правильному произношению звуков подходят артикуляционные упражнения: «Качели», «Маляр», «Часики», «Лошадка», «Грибок» и др.

можно закрепить его в длительном произношении.
Игра «Звуковая дорожка»

пианино, ребёнок проговаривает заданный слог
5 раз:

РА-РА-РА-РА-РА,
РО-РО-РО-РО-РО РУ-РУ-РУ-РУ-РУ РЭ-РЭ-РЭ-РЭ-РЭ РЫ-РЫ-РЫ-РЫ-РЫ

словечко в рифму»

Ра-ра-ра – начинается ИГРА,
Ра-ра-ра – высокая ГОРА,
Ро-ро-ро – я нашел ПЕРО,
Ро-ро-ро – железное ВЕДРО,
Ру-ру-ру – скачет КЕНГУРУ,
Ру-ру- ру – продолжаем мы ИГРУ.

уменьшительно-ласкательных суффиксов, слоговый анализ слов, составление предложения)

синтез слов)

и в предложениях, и наступает последний этап автоматизации – в связной, самостоятельной речи и скороговорках.

Вспомни скороговорку , используя картинку

и приемов, работа по автоматизации позволяет ускорить процесс автоматизации звуков, вызывает интерес к логопедическим занятиям, повышает уровень речевого развития старших дошкольников и позволяет качественно подготовить их к школе.

Спасибо.
Желаю удачи!