Презентация, доклад на тему Художественно – эстетическая среда мини – музея как условие развития эмоций и чувств детей дошкольного возраста

дошкольного возраста

Составитель: педагог – психолог Трясорукова Татьяна Петровна.

музей, как образовательную систему.
Музейная педагогика занимается изучением психолого – педагогических проблем восприятия музейных форм, как подвижной системы обусловленной многими личностными качествами.

не только украшение или сувенир, прежде всего это игрушка для детей. Причём очень полезная игрушка. Её педагогической ценности может позавидовать любое современное пособие.

предметы по высоте, ширине, цвету и объему. Всё это способствует координации руки и глаза, развивает восприятие и мышление детей. Но чтобы матрёшка имела развивающий эффект, недостаточно её приобрести и дать в руки ребёнку.

маленьких неподвижных кукол, сделать весёлыми и озорными. Очень многое зависит от выразительности слов и действий. Именно они должны вызвать у малыша интерес к игре и вовлечь его в воображаемую ситуацию.
Поначалу, малышу больше всего нравиться открывать матрёшки, удивляясь, что внутри кто-то есть.

другую
Выстраивайте матрёшек по росту (как по возрастанию, так и по убыванию).
Интересно сравнивать матрёшки с другими предметами (пирамидкой или другой игрушкой).
Перепутав два набора матрёшек, попросите ребёнка их рассортировать или выстроить парами.
Предлагайте ребёнку ролевые игры.
Наделяйте каждую матрёшку именем, своим характером.
Детям постарше интересно будет обыгрывать различные ситуации, которые происходят в детском саду, дома.

снижение скелетно – мышечных зажимов, развитие подражательности, координации речи и движения с использованием матрёшки.

зашагала по дорожке,
Вот – так, Вот – так.
Матрёшка – крошка, заскакала по дорожке,
Вот – так, Вот – так.
Шли девчушки по дорожке, было их немножко
– Две Алёны, три Алёнки, и одна Алёнушка
.Мы матрёшки, мы матрёшки,
Не видны под платьем ножки,
Очень длинный сарафан,
А на нём большой карман!
Топ – топ ножки! Топ – топ ножки!
Ай да мы матрёшки! Ай да мы матрёшки!
Мы весёлые матрёшки, на ногах у нас сапожки,
Ладушки, ладушки.
В сарафанах наших пёстрых,
Ладушки, ладушки,
Мы похожи словно сёстры,
Ладушки, ладушки.

матрёшка – наряжалась
Эта матрёшка малышка,
Маленькая как мышка.
У матрёшки нашей Мани,
Пять девчоночек в кармане.
Маню раскрываем,
Зину вынимаем.
Вот раскрыли Зину,
Вытащили Нину.
А из Нины мы достали,
Чернобровую Наталью.
А внутри Наташи,
Засиделась Даша.
Дашу мы раскрыли,
Выпустили Лилю.
Все девчонки из кармана,
Вышли в красных сарафанах.

крошки?

«Как у наших у ворот»

так,
В лесу ягоды искали.
Под кусточком посидели,
Вкусны ягоды поели,
Так, так и вот так.
Как матрёшечки устали,
Под кусточком задремали,
Так, так и вот так.
А потом они плясали,
Свои ножки показали,
Так, так и вот так.
Только слышат вдруг подружки,
Прямо у лесной опушки,
Побежали по дорожке,
Чьи – то маленькие ножки.
Эй, матрёшки берегись!
Оказалась, это – мышь!

на расслабления мышц.
Попросите детей удивиться, нахмуриться, улыбнуться, спокойное лицо.

2.Упражнение на развитие эмоциональной децентрации, развитие эмпатии, ассоциативного мышления, умение описывать своё настроение.

3. Упражнение на ролевое проигрывание ситуаций, обработка
навыков эффективного взаимодействия, эмпатии, умения
сотрудничать.

другого.

5.Упражнение на развитие умения описывать своё настроение, распознавать настроение других людей, развитие эмпатии