И.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Этапы развития ребенка. Движущие силы развития в ребенке.
Содержание
- 1. Этапы развития ребенка. Движущие силы развития в ребенке.
- 2. Движущие силы психического развития Непосредственными движущими силами
- 3. К таким противоречиям относятсяпротиворечия между новыми потребностями,
- 4. Пример у младшего школьника существует противоречие между готовностью к
- 5. Разрешение этих противоречий происходит через формирование более
- 6. Пять важных качеств, которые хотим развить в ребенке:
- 7. Сотрудничество
- 8. уверенность
- 9. мотивация
- 10. самостоятельность
- 11. уважение
- 12. Как только вам захочется сделать что-то за
- 13. Способ- описательная похвала
- 14. Спасибо, за внимание
Движущие силы психического развития Непосредственными движущими силами развития ребенка являются противоречия между новым и старым, которые возникают и преодолеваются в процессе обучения, воспитания и деятельности.
Слайд 2Движущие силы психического развития
Непосредственными движущими силами развития ребенка являются
противоречия между
новым и старым, которые возникают и преодолеваются в процессе обучения, воспитания и деятельности.
Слайд 3К таким противоречиям относятся
противоречия между новыми потребностями, порождаемыми деятельностью
противоречия между возросшими
физическими и духовными потребностями
между растущими требованиями со стороны общества, коллектива, взрослых
между растущими требованиями со стороны общества, коллектива, взрослых
Слайд 4Пример
у младшего школьника существует противоречие между готовностью к самостоятельной волевой деятельности и зависимостью поведения
от наличной ситуации или непосредственных переживаний.
Для подростка наиболее остры противоречия между его самооценкой и уровнем притязаний, с одной стороны, и переживанием отношений к нему со стороны окружающих, а также переживанием своего реального положения в коллективе — с другой; противоречие между потребностью участвовать в коллективе;
противоречие между потребностью участвовать в жизни взрослых в качестве полноправного члена и несоответствием этому своих возможностей.
Для подростка наиболее остры противоречия между его самооценкой и уровнем притязаний, с одной стороны, и переживанием отношений к нему со стороны окружающих, а также переживанием своего реального положения в коллективе — с другой; противоречие между потребностью участвовать в коллективе;
противоречие между потребностью участвовать в жизни взрослых в качестве полноправного члена и несоответствием этому своих возможностей.
Слайд 5Разрешение этих противоречий
происходит через формирование
более высоких уровней психической деятельности.
В результате
ребенок переходит на
более высокую ступень психического развития.
Потребность удовлетворяется — противоречие снимается. Неудовлетворенная потребность рождает новую потребность.
более высокую ступень психического развития.
Потребность удовлетворяется — противоречие снимается. Неудовлетворенная потребность рождает новую потребность.
Слайд 12Как только вам захочется сделать что-то за ребенка, подумайте: «а хочу
ли я научить своего ребенка делать это самостоятельно?»….
