Подготовила учитель химии
МБОУ «Школа № 66» им Н. А. Лунина
Черменева Анастасия Сергеевна.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему У меня это хорошо получается. Конкурс Педагогический дебют
Содержание
- 1. У меня это хорошо получается. Конкурс Педагогический дебют
- 2. Сравнительный анализ типов обучения.Советская школаРоссийская школа
- 3. Древняя китайская пословица«Расскажи мне, и я забуду, Покажи мне, и я запомню, Дай мне попробовать, и я научусь».
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. цель – это предвосхищаемый результат – образовательный продукт,
- 8. Цели должны быть: Диагностируемые. Конкретные.Понятные.Осознанные.Описывающие желаемый результат.Реальные.Побудительные.Точные.
- 9. Учителю на этапе постановки учебной цели необходимо
- 10. 2. Обеспечить детей наглядностью, позволяющей удержать, зафиксировать
- 11. 3. Обеспечить переход от отношения «спрашивающий учитель
- 12. Методы целеполагания:1.Тема-вопрос 2. Работа над понятием 3.
- 13. Спасибо за внимание!
Сравнительный анализ типов обучения.Советская школаРоссийская школа
Слайд 1Приемы и методы, позволяющие ученику самому определить тему урока и поставить
перед собой цель.
Слайд 3Древняя китайская пословица
«Расскажи мне, и я забуду,
Покажи мне, и я запомню,
Дай
мне попробовать, и я научусь».
Слайд 7цель – это предвосхищаемый результат – образовательный продукт, который должен быть создан
за определённый промежуток времени и который можно продиагностировать, т.е. цель должна быть проверяема (А.В. Хуторской).
Слайд 8Цели должны быть:
Диагностируемые.
Конкретные.
Понятные.
Осознанные.
Описывающие желаемый результат.
Реальные.
Побудительные.
Точные.
Слайд 9Учителю на этапе постановки учебной цели необходимо обеспечить следующие условия:
1.
Создать ситуацию, в которой ребенок обнаружит свое собственное суждение об обсуждаемом предмете, существование других точек зрения, недостаточность своего знания для решения возникшей задачи. Только в этом случае задача найдет эмоциональный отклик у каждого ребенка, что обеспечит ее принятие.
Слайд 102. Обеспечить детей наглядностью, позволяющей удержать, зафиксировать суть возникшей проблемы: схемы,
модели, детские рисунки, любые знаково-символические средства.
Слайд 113. Обеспечить переход от отношения «спрашивающий учитель - отвечающий ученик» к
отношению «спрашивающий ученик - учитель, помогающий ребенку сформулировать свой вопрос и найти на него ответ».
Слайд 12Методы целеполагания:
1.Тема-вопрос
2. Работа над понятием
3. Подводящий диалог
4. Домысливание
5. Проблемная ситуация
6. Проблема предыдущего урока
7. Удивляй!
8. Фантастическая добавка
9. Лови ошибку
10. Незаконченные предложения
11. Приём - игра «Да - нет»
12. Прием «Знаем. Хотим узнать. Узнали».
