Презентация, доклад на тему Применение информационных технологий при изучении в 8 классе темы Подобные треугольники

Ирина Викторовна
учитель математики МБОУ «Старокупавинский лицей»

Ногинск 2016

МБОУ «Старокупавинский лицей»

перед собой задачу не только сообщить ученикам определенную сумму знаний, наполнить их память некоторым набором фактов и теорем, но и научить учащихся думать, развить их мысль, творческую инициативу, самостоятельность.
При планировании уроков следует иметь в виду, что теоретический материал осознается и усваивается преимущественно в процессе решения задач. Важным условием правильной организации учебно-воспитательного процесса является выбор учителем рациональной системы методов и приемов обучения, сбалансированное сочетание традиционных и новых методов обучения, использование технических средств, ИКТ - компонента.

с новым материалом на школьных предметах, так же их можно использовать для закрепления и повторения изученного. В частности, на уроке математики информационные технологии служат не только для разнообразия на уроке, но и для того, чтобы учебный материал обладал большей наглядностью, был более понятен.
На уроках математики при помощи компьютера можно решить проблему дефицита подвижной наглядности, когда дети под руководством учителя на экране монитора сравнивают способом наложения геометрические фигуры, анализируют взаимоотношения множеств.
Компьютер является и мощнейшим стимулом для творчества детей. Экран притягивает внимание, которого порой нельзя добиться при фронтальной работе с классом. На экране можно быстро выполнить преобразования в деформированном тексте, превратив разрозненные предложения в связный текст.

технологии при мотивации введения нового понятия, демонстрации моделей, моделировании, отработке определенных навыков и умений, контроле знаний. С этой целью можно применить несколько программ, созданных в помощь учителю и ученику:
УМК «Живая математика»: владеет прозрачным и приятным интерфейсом, может делать красивые стили и чертежи, визуализировать алгебраические операции, осуществлять операции над ними, а также проводить измерения геометрических величин.
Программа «GEOGEBRA»: девиз программы «Динамическая математика для учебы и преподавания»
Программная среда «1С: Математический конструктор» предназначена для создания интерактивных моделей по математике, сочетающих в себе конструирование.

в курсе геометрии. Изучение данной темы не вызовет у учеников трудностей, если они сами смогут дать определение подобных треугольников. А к этому учеников можно подвести наглядно иллюстрируя им такие треугольники и акцентируя их внимание на особенностях таких треугольников.
Для урока по этой теме была использована программа УМК «Живая математика», как наиболее подходящая для наглядного изображения геометрических построений и интерактивного изображения материала с помощью кнопок последовательного отображения материала.

я предлагаю при помощи возможностей программы измерить стороны и углы этих треугольников. Вводится определение сходственных сторон.

знакомлю с коэффициентом подобия.

зависимости остаются неизменными.

возможности программы «GEOGEBRA» можно познакомить учеников с отношениями площадей и периметров подобных треугольников.
Важно, что ученики наблюдая за изменениями размеров подобных треугольников, могут самостоятельно прийти к выводам об отношениях их периметров и площадей.

можно с помощью программы «Математический Конструктор» познакомить учеников с примерами наиболее часто встречающихся подобных треугольников.

прийти к выводам.

заключалась в том, чтобы показать возможности использования информационных технологий в профессиональной деятельности учителя. Используя информационные технологии можно сделать следующие выводы:
1. Какой бы сложной и скучной ни была тема урока, она станет, интересна школьнику, если учебный материал на экране представлен в красках и другими эффектами.
2. Работа на компьютере по теме урока в процессе объяснения нового материала позволяет учителю не делать записей на доске, а значит остаётся больше времени на закрепление.
3. Решение сложных задач становится более наглядным и доступным.

Заключение:

технологий при обучении математике.- АСОУ, 2015. – 132с.
Федеральный государственный образовательный стандарт общего основного образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 48 с
Асмолов А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – 159 с.
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия, 7-9 – М.: Просвещение, 2001. – 384с.