Презентация, доклад к докладу Использование современных образовательных технологий (СОТ) с целью повышения качества обучения учащихся на уроках и во внеурочной деятельности

на уроках и во внеурочной деятельности

при использовании современных педагогических технологий (СОТ), которые будут направлены на:

формирование умений, необходимых для изучения физики
•повышение мотивации к учебной деятельности;
•развитие аналитического и критического мышления;
•формирование универсальных учебных действий (УУД);
•на активизацию познавательной деятельности, организацию её на основе уровневой дифференциации;
•сохранение и укрепление здоровья учащихся.

средства диагностики текущего состояния обучаемых, множество моделей обучения и критерии выбора оптимальной модели обучения для данных конкретных условий

а проанализировать.
Учитель – организатор получения информации.
Чтобы информация стала знанием, надо пропустить ее через собственный опыт.
Новый подход к понятию образования: собственный опыт =самостоятельное решение = развитие личности

технологии;
- технология проблемного обучения;
- игровые технологии
- технологии развития критического мышления.

физического, духовного и нравственного здоровья субъектов образовательного процесса.

вправо крутим. Воздух – это атмосфера, если правда, топай смело. В атмосфере есть азот, делай вправо поворот. Так же есть и кислород, делай влево поворот, воздух обладает массой, мы попрыгаем по классу. К учителю повернёмся и дружно улыбнёмся!

для глаз.
Подвижные электронные физминутки.

и способности детей.

заряда q (Кл), прошедшего через поперечное сечение проводника, ко времени его прохождения t (c). I = q / t ; t = q / I ; q = I * t
2. Пример решения задачи:
Сила тока в кипятильнике 0,4А. Определить время прохождения электрического заряда величиной 80 Кл?
Дано: Решение.
q = 80 Кл t = q / I t = 80Кл/0,4А = 200с
I = 0,4А
t -? Ответ: 200 с
3. Определи недостающие параметры в таблице
I q t
5А 90Кл ?
? 120Кл 1 мин
0,3А ? 30мин

и распространения информации.
создание уроков с использованием ИКТ;
творческая проектная работа обучающихся;
дистанционное обучение, конкурсы;
обучающие программы;
создание и использование видеоуроков;
личные сайты преподавателей;

или другой сильно газированный напиток. Затем опустите в стакан небольшую (не более 1 см в диаметре) виноградину. Понаблюдайте затем, что будет происходить с виноградиной, и объясните увиденное.(7 класс)
2. Возьмите стеклянный стакан, переверните его вверх дном и подержите одну-две минуты над газовой горелкой. Затем, не переворачивая, поставьте стакан на блюдце с водой. Опишите и объясните наблюдаемое явление.(8 класс)
3. Поставьте стопку из 10 монет на лист бумаги. Попробуйте осторожно вынуть бумагу из-под монет так, чтобы монеты не рассыпались. Удалось это сделать? Теперь, оставив всякую осторожность, попробуйте выдернуть бумагу из под монет резким движением (рывком). Остались ли монеты на месте? Объясните опыт (9 класс).
4. В одном из двух одинаковых длинных “черных ящиках” находится постоянный магнит, а в другом – длинная катушка из медной проволоки, подключенная к источнику постоянного тока. Как, используя только эти ящики, определить, в каком из них находится постоянный магнит? Нельзя заглядывать внутрь ящиков, разбирать и разрушать их (10 кл).

ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Игровая технология характеризуется тем, что средства, активизирующие деятельность учащихся, составляют главную её идею и основу эффективности результатов.

известного вам вещества

в реку через систему шлюзов» помогут учителю повторить пройденный материал.Игры с использованием ИКТ – это и «Морской бой», в котором, чтобы потопить корабль нужно ответить на вопрос, и «Своя игра» позволяющая повторить материал как одной темы, так и всего учебного года.
Элемент неожиданности несет и «черный ящик» из игры «Что? Где? Когда?», позволяющий проводить интегрированные уроки – игры.
Творческие игры, направленные на внесение элементов воображаемой ситуации и используемые с целью повторения и обобщения изучаемого материала. Это – сочинения и написание сказок.
Игры с раздаточным материалом, например физическое лото.
Различные виды внеклассной работы по физике так же могут включать игровой материал: игры – соревнования между классами, Физические вечера, КВН,экскурсии и путешествия, а ролевые игры позволят узнать как жилось людям, об открытиях электричества, средств связи, радиоактивности.

мышление, формирует интеллектуальные умения, учит учиться.

напряжение, на которое рассчитана лампа;
• Мощность, потребляемую лампой;
• Работу тока в лампе за одну минуту;
• Добавочное сопротивление, последовательное, с лампой, чтобы ее можно было включить в сеть 220 В;

свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.

машин изготавливают с рельефным рисунком? 2.Имеются два шнура: шелковый и льняной. Какой шнур вы предпочтете для завязывания мешка? К уроку «Давление» 7кл (А.В.Перышкин) 1.Почему у сельскохозяйственных машин делают колеса с широкими ободами? К уроку «Диффузия» 7кл (А.В.Перышкин) 1.Какой водой, теплой или холодной лучше запивать лекарство, чтобы ускорить его действие? Почему? 2.На каком физическом явлении основано применение в медицине мазей, гелей и других наружных лекарственных средств.

лодки впервые в мире осуществили кругосветное плавание под водой и за 1,5 месяца, ни разу не поднявшись на поверхность океана, прошли около 40000 км. С какой средней скоростью они двигались?
К уроку «Расчет пути и времени движения» 7кл (А.В.Перышкин)
Проблемная задача. В тяжелых условиях первых месяцев Великой Отечественной войны возникла острая нужда в легком, безотказном и простом средстве борьбы против танков, которое всегда могло бы находиться у солдата «под рукой». Такое средство было создано. Над его разработкой трудились два конструктора военной техники — С.Г.Симонов и В.А.Дегтярев. В течение месяца они сконструировали и представили для испытаний образцы новых противотанковых ружей.
На каком расстоянии находился танк, если пуля, выпущенная солдатом из противотанкового ружья со скоростью 1000 м/с, настигла его через 0,5 с?