Презентация, доклад на тему Развитие творческих способностей учащихся в рамках внеурочного курса Экологическая азбука

из опыта работы
учителя географии
ГБОУ СОШ №2 «ОЦ»
с. Большая Глушица
Бычковой Е.А.

во взаимодействии с природой и социумом.
Задачи: 1.Формировать новое экологическое сознание подростков; 2.Формировать культуру взаимодействия с окружающей средой; 3. Совершенствовать творческие способности обучающихся.

Благодаря творчеству и его воздействию, личность становится личностью в полной мере этого понятия, может развиваться целостно и всесторонне. Творчество играет очень важную роль в жизни каждого человека. Воображение и фантазия помогают людям и в отношениях, и в работе, но что самое главное – творческие люди умеют выражать свою индивидуальность, что помогает достичь успеха в любом деле. Без развития детского воображения, без наполнения ребенка опытом живых впечатлений могут возникнуть самые банальные трудности в учебе, а затем и в дальнейшей жизни, ведь для большинства профессий, хотя мы редко об этом задумываемся, требуется достаточно развитое воображение, чтобы продуктивно работать.

Формы работы: Внеурочная деятельность. Выводы: Данные занятия 1. Способствуют развитию творческих способностей; 2. Развивают память, мыслительную деятельность, связную речь; 3. Стимулируют зрительное и слуховое восприятия; 4. Обогащают словарный запас; 5. Создают условия для накопления ребёнком практического двигательного опыта, развития навыка ручной умелости. В результате ребёнок учится использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. У него формируется понимание ответственности человека за свои действия в отношении к окружающему миру.

формирование экологической культуры, определяющую личность как субъекта культуры во взаимодействии с природой и социумом.
.

Задачи:
1.Сформировать новое экологическое сознание подростков.
2.Сформировать культуру взаимодействия с окружающей средой.
3.Создать условия для развития экологической инициативы, готовности участвовать в практической деятельности.
4.Совершенствовать творческие способности учащихся.

к созиданию и, уж конечно, не все могут сохранить надолго творческие способности»

психолог О. Дьяченко

и письменную речь, координацию движений и формирует знания и навыки.
2. развитие мышления- это позволяет корректировать познавательные процессы и развивать творческий потенциал учащихся.

узнавать новое;

- создание условий для здоровьесберегающего обучения;

- активное включение детей в процесс творческой деятельности.

конструирование),

2) Коммуникация (овладение средствами общения),

3)Социализация (игры)

4) Художественное творчество (рисование, лепка, аппликация)

5) Чтение художественной литературы (стихи, потешки, скороговорки, сказки)

6) Здоровье

17) Труд (самообслуживание, поручения)

координацию движений и формирует знания и навыки.
2. развитие мышления- это позволяет корректировать познавательные процессы и развивать творческий потенциал учащихся.

ПОЗНАНИЕ

поле сестрички - Жёлтый глазок, Белые реснички.

Из луковки вырос, Но в пищу негож. На яркий стаканчик Цветок тот похож.

Это осени цветок. Очень узок лепесток и пушиста голова. Начинается на «А»

творчества. В детских играх, наиболее полно проявляется детское воображение. Игры детей по сути своей есть зачатки искусств и различных видов человеческой деятельности

творческих способностей ребёнка (сбор картинки из пазлов)

материалами,
инструментами, приобретают не мало практических навыков и умений

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО

восприятие, внимание, воображение, но и развивает моторику кистей рук.

« Сказка о прекрасной розе», Г.Х.Андерсен «Улитка и розы»
Китайская народная сказка «Красная лилия»
М.Пришвин. «Анютины глазки»
Испанская сказка «Голубой ирис»
Э.Ласкер-Шюлер «Белая георгина»

Стихи потешки
скороговорки сказки

Васька для Анны
Сажает тюльпаны
А Анна для Васьки-
Анютины глазки.

-Что надели вы, тюльпана?
-Ярко- красные кафтаны
-Для чего такой наряд
-Пусть. любуется весь сад

Подрастают у Матрёны
Помидоры и пионы

-Здравствуйте, ирис, как дела?
-Вот весна уже пришла.
-Ты, конечно, очень рад?
-Да ,ликует весь наш сад.

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

развивающий и воспитывающий эффект: рождаются творческие интересные работы.

ШАБЛОН занятия:
1.Загадка про цветок роза: Украсит парк и сад любой
Такой чудесной красотой!
Но только есть беда одна:
Шипами колется она. Показать картинку цветка.
2. Найти информацию о цветке роза или рассказать.
3. Обсудить вопросы: - как выглядит роза;
- почему розу называют «царицей цветов»;
- какие бывают розы;
- как нужно ухаживать за розой.
4 Прокричать потешку: - Розы, вы зачем колючи?
- Нам колючими быть лучше.
- Что колючки защитят?
- И цветы и аромат.
5.Прочитать сказку « Улитка и розы» Г. Х .Андерсен. Обсудить мораль сказки.
6. Слепить с детьми розу из пластилина.
7. Произнести скороговорку, проговаривая правильно все звуки.
«Зацвели в морозы
Розовые розы
Нет, не в газоне,
А в моём вазоне»
7. 8. Подвижная игра «Садовник»

связную речь;

• Стимулируют зрительное и слуховое восприятия;

• Обогащают словарный запас;

• Создают условия для накопления ребёнком практического двигательного опыта, развития навыка ручной умелости.