Презентация, доклад на тему Здоровьесбережение в начальной школе

гражданской идентичности и
мировоззрения обучающихся;
формирование основ умения учиться и способности
к организации своей деятельности – умение принимать,
сохранять цели и следовать им в учебной деятельности,
планировать свою деятельность, осуществлять ее
контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и
сверстниками в учебном процессе;
духовно-нравственное развитие и воспитание
обучающихся, предусматривающее принятие ими
моральных норм, нравственных установок, национальных
ценностей;
укрепление физического и духовного здоровья
обучающихся.

свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
 

в школу ведушей деятельности ребёнка- с переходом к учебной деятельности, имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию.
Важно отметить, что одним из разделов основной образовательной программы начального общего образования является программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, но и формируется самая важная, базовая характеристика, обеспечивающая реализацию всех остальных – здоровье.

без ущерба для здоровья школьников и педагогов.
Цель здоровьесберегающих технологий обучения - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по ЗОЖ, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

быть построена не как проверка(правильно-неправильно), а как рефлексия ( что было трудно-легко, интересно-неинтересно, что удалось узнать от родителей).
В водной части урока организуется актуализация знаний по теме урока.
В основной части формируются новые представления(это наиболее информативная часть урока).
Заключительная часть используется для закрепления убеждений и отработки на их основе личной стратегии поведения.
Итог урока предполагает обобщение и осмысление полученного опыта.
Важное условие урока- это создание положительной психологической атмосферы, активность каждого ученика, использование методов групповой работы.

электронным приложением
Работа с печатной тетрадью
Работа с тестами
Устная работа
Письменная работа
Работа в группах, парах

организма и способах сохранения его
-какие привычки называются вредными
-как правильно вести себя на улицах города

Приготовьте рассказ о нём по плану. Результаты представьте классу. Обсудите сообщения других групп.

1.Название органа чувств.
2. Значение в нашей жизни.
3.Гигиена органа чувств.
4.В рабочих тетрадях нарисуйте условные знаки к правилам гигиены выбранного вами органа чувств.

в лагере здоровья» для учащихся 9-11 лет.

Давайте познакомимся
Из чего состоит наша пища
Здоровье в порядке-спасибо зарядке
Закаляйся, если хочешь быть здоров
Как правильно питаться, если занимаешься спортом
Где и как готовят пищу
Блюда из зерна
Молоко и молочные продукты
Что можно есть в походе
Вода и другие полезные напитки
Что и как можно приготовить из рыбы
Дары моря
Кулинарное путешествие по России
Спортивное путешествие по России
Олимпиада здоровья

урок физической культуры
-Контроль заболеваемости
-Прививки против гриппа и т.д.
-Кислородный коктейль (осень и весна)
-Родительские собрания

деятельности;
-возбуждают интерес к физическим упражнениям;
-положительно влияют на аналитико-синтетическую деятельность мозга,
-активизируют сердечно-сосудистую и дыхательную системы;
-улучшают кровоснабжение внутренних органов и работоспособность нервной системы.

(расслабленный наклон головы вперед).
Шея не напряжена,
А расслаблена голову (голову держать прямо).
А Варвара смотрит вверх,
Выше всех и дальше всех (наклон головы назад).
Возвращается обратно,
Расслабление приятно (расслабленный наклон головы вперед).
Шея не напряжена,
А расслаблена (голову держать прямо).

Наибольшее воздействие импульсации от мышц рук на развитие коры головного мозга происходит только в детском возрасте, пока идёт формирование моторной области.
Поэтому работа по развитию мелкой моторики пальцев рук в дошкольном и младше школьном возрасте имеет особое значение.
Пальчиковая гимнастика стимулирует речь у детей раннего возраста, подготавливает руку к письму, тренирует внимание,
координирует движения .

Надуваем быстро шарик…

1,2,3,4,5 вышли пальчики гулять…

Кулак, ребро, ладонь, лягушка

здорового образа жизни.
2 четверть
Права и обязанности родителей на этапе вхождения ребенка дошкольного возраста в систему общего образования.
3 четверть
Как развить у ребенка желание читать?
4 четверть
Традиции школьной жизни, необходимость родительского участия.