Презентация, доклад на тему Занятие – основная форма организации образовательного процесса в школе раннего развития

детского творчества   Занятие – основная форма организации образовательного процесса в ШРР

Подготовила:
педагог ШРР
«Тропинка»
Кисаретова Л. В.
 
 
 
Куйбышев, 2017

промышленность; отправление,
обязанность, роль, функция, амплуа, должность, место, служба,
призвание.
 
Толковый словарь Ефремовой
1) Процесс действия по знач. глаг.: занять.
2) а) То, чем занимается кто-л.; труд, дело, работа.
б) Времяпрепровождение.
 
Толковый словарь Ожегова
То, чем кто-н. занят, дело, труд, работа, а также вообще заполнение чем
н. своего времени. Учебные часы (уроки, лекции), а также вообще время
учения.

временной отрезок образовательного процесса, способный отразить все его структурные компоненты (общую педагогическую цель, дидактические задачи, содержание, методы и средства обучения).  

мин.
по структуре: 
- организационный момент; 
- проверка и оценка домашнего задания; 
- сообщение нового материала или фронтальная проверка знаний (контрольная работа); 
- закрепление изученного; 
- задание на дом.

Занятие в ШРР

по длительности: 
3 – 4 занятия в день
длительностью от 25 до 35
мин.
по структуре:
 - организационный момент; 
начало занятия ;
ход занятия;
оценка деятельности детей, подведение итогов .

упражнения, физ.минутки и динамические паузы;
песню, музыкальное сопровождение;
кукольный спектакль или театрализованное представление;
аква-грим;
присутствие костюмированного героя;
творческую поделку;
исследовательскую деятельность (опыты)
если присутствуют родители – игру с родителями.

четко и следите за тем, чтобы они выполнялись.
Используйте невербальные сигналы: мимика, жесты, телодвижения.
Отработайте технику реагирования: культура мышления, умение слушать, умение сдерживать первичную реакцию.
  Замечайте признаки утомления учащихся, предпринимайте попытки их ликвидировать.
  Используйте различные способы восстановления внимания (шутка, картинка, разминка, анекдот, психологическое упражнение).
  Не теряйте времени!
  Привлекайте учащихся к организации учебного процесса.

подход.
Использовать раздаточный (дидактический) материал.
Обучать играя!
Включать игры воспитательного характера.
Давать возможность детям высказывать своё мнение.
Быть готовым к непредвиденным ситуациям.
Использовать творческие развивающие задания.
Задействовать все органы чувств детей.
Ваши ученики должны всегда видеть «продукт» своего изучения: рисунок, поделку, сделанное и обязательно проверенное упражнение.
 

Б.Шоу