Презентация, доклад на тему Взаимодействие классного руководителя с семьей, как средство развития коммуникативной культуры учащихся начальной школы

культуры учащихся начальной школы». Проект разработала: Емельянова Галина Мироновна учитель начальных классов ГБОУ СОШ№30 г.о.Сызрань

«Делайте так, чтобы людям,
которые вас окружают,
было хорошо.»
В.А. Сухомлинский

«Нельзя воспитывать ребёнка, не воспитывая его родителей» П.П. Блонский

Анализ ситуации.

В последние годы наше общество в полной мере ощутило издержки социально-экономических реформ, которые особенно болезненно сказываются на неустойчивой психике подрастающего поколения.
Размытость нравственных идеалов, негативное влияние средств массовой информации, агрессивное наступление худших образцов западной массовой культуры, неправильное понимание свободы и демократии являются питательной средой для роста многочисленных негативных явлений среди школьников. В последние годы эта проблема приобрела значительную актуальность.
Дети усваивают те формы общения, которые преобладают в их окружении, в их отношениях с окружающими. Выработать поведение ребенка, его речь, стиль общения можно, прежде всего через развитие коммуникативной культуры, а также примером самих родителей, взрослых.

как никогда остро: демографы, социологи, культурологи, психологи, педагоги подтверждают наличие глубокого системного кризиса семьи.
Данный проект позволяет рассмотреть взаимодействие семь и школы в воспитании учащихся как взаимную деятельность взрослых, направленную на введение детей в пространство культуры, постижение ее ценностей и смыслов.

форм
взаимодействия школы и семьи.

классов.
2.Формировать коммуникативные действия: обеспечивать социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
3. Взаимодействовать с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка:
выявить характер семейных взаимоотношений, авторитет родителей;
определить их влияние на развитие ребенка и на этой основе скоординировать воспитательно-образовательную работу классного руководителя и семьи.
4. Создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки.
5. Привлечь внимание родителей к формированию единого понимания целей и задач, средств и методов воспитания детей, их эмоционального благополучия.
6. Установить партнерские отношения с семьей каждого учащегося.
7. Определить способы взаимодействия классного руководителя.

она станет сильнее во всех отношениях. Взаимодействие с родителями должно носить характер встречного движения, совпадающего как по своей направленности и целевым установкам, так и по формам и методам реализации.

Классный руководитель должен помочь детям преодолеть трудности в общении, пока они еще учатся в школе. Сформировавшиеся отношения к другим людям и к самому себе, если они становятся устойчивыми в личности, образуют в ее структуре коммуникативную культуру и очень определенно складываются на характере человека.

человека».
Тестирование детей «Определение эмоционального благополучия ребенка в классе».
Тестирование родителей на выявление личностных качеств своего ребенка.
Тестирование родителей «Школа глазами родителей».
Рисуночный тест для детей « Моя семья».

семьи, особенностях семейного воспитания, специфике взаимодействия общественного и семейного воспитания, методах изучения семьи.

– 2009 "Основные направления реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" в городе Москве).
Изучение методической литературы.
Памятка «Как соблюдать педагогический такт в беседе с родителями».
Консультация «Воспитание ребенка с проблемами развития в семье».
Взаимодействие с психологом и социальным педагогом, центром «Семья».

семьёй; осознание ими собственных ошибок и трудностей в организации общения с родителями учащихся; формирование установки на доверительное взаимодействие с родителями.

с родителями».
Дискуссия «Общение с родителями: и сложно и легко».
Анкеты для родителей «Взаимоотношения в семье».

семьи и образовательных потребностей родителей;
развитие умения прогнозировать результаты развития ребенка в семье, определять оптимальные пути развития ребенка;
развитие умения конструировать программу деятельности с родителями, отбирая содержание и методы её осуществления;
формирование навыков традиционных и нетрадиционных форм общения с родителями, оказание действенной помощи родителям.

семьей: формальность или эффективное средство общения?».
Деловая игра «Родительское собрание».
Педагогический совет «Коррекция детско-родительских отношений».
Педагогический совет «Активация сотрудничества школы и семьи». Цель: активизация сотрудничества школы и семьи; выявление представлений друг о друге как партнеров в воспитании коммуникативной культуры у детей.

умениям»

3 направление
«Вовлечение
родителей
в образовательный
процесс»

для родителей
«Растите детей
воспитанными
и любознательными».

ответов

Практикум
для родителей

Посещение
Семьи на дому

Деловые игры

Тестирование
родителей

День
открытых дверей

участием
детей
и родителей

Совместные
праздники
и досуги

Спортивные
соревнования

3 направление
«Вовлечение
родителей
в образовательный
процесс»

Игровой тренинг
для родителей
и детей

Открытые
занятия

потенциала семьи.

Данная программа позволила создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки в развитии коммуникативной культуры у учащихся через совместную деятельность классного руководителя и семьи.

Саляхова «Родительские собрания», М. «Глобус», 2007г.Н. И.
Дереклеева «Справочник классного руководителя» М. «ВАКО». 2008г
http://festival.1september.ru/articles/530076/
http://festival.1september.ru/articles/549862/
festival.1september.ru/articles/549862/
pervoklassnik.resobr.ru/archive/…/articles/2182/