Презентация, доклад на тему Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО для детей с ОВЗ. Презентация

НОО для детей С ОВЗ

Подготовила
учитель нач.кл.Долгих С.В.

игры нет и не может быть полноценного умственного развития»     
                               В.А. Сухомлинский

активности личности, направленная на усвоение (присвоение) социального опыта познания и преобразования мира, что включает овладение культурными способами внешних предметных и умственных действий.

новыми требованиями стандарта второго поколения (ФГОС)
На практике необходимо применяя игровые технологии, научить учеников самостоятельно приобретать знания, мыслить и применять их в учебной деятельности.

обонятельное, осязательное и т.д.);
- восприятие (зрительное, слуховое, осязательное);
- мышление (наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое);
- внимание (произвольное, непроизвольное);
- память (зрительная, слуховая, двигательная, эмоциональная, осязательная, обонятельная);
- воображение (активно, пассивное, продуктивное, репродуктивное);
- речь (внешняя, внутренняя, письменная, устная).

процесса, дифференциации и индивидуализации обучения, выделяется категория обучающихся с ОВЗ. Это – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий (Глава 1, ст. 2, п.16). Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».
- 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ.
– URL: http:минобнауки.рф/документы/2974

Сталкивание мнений.
Лженеумение, лжезатруднение.
Творческая деятельность:
«Вопросы к автору»
«Урок самоуправления»
«Коллективная дискуссия»
Разгадывание и составление кроссвордов, ребусов, шарад

Выработка концентрированного и устойчивого внимания, увеличение объёма внимания, усиление способности к распределению и переключению внимания.
3. Компенсация и развитие объёма, точности, мобилизационной готовности и уверенности в правильности запоминания и воспроизведения информации.
4. Развитие волевой сферы, саморегуляции.
5. Развитие видов, форм и операций мышления.
6. Развитие воображения с целью привлечения его свойств к решению задач учебной деятельности.
7. Формирование социальных и коммуникативных умений, необходимых для взаимодействия с одноклассниками и педагога

коррекцию и
развитие слухового восприятия.
3. Игровые задания на коррекцию и
развитие ориентации в пространстве.
4. Игровые задания на коррекцию и
развитие межанализаторных
взаимодействий.
5.Игровые задания на коррекцию и
развитие различных видов памяти.

6.Игровые задания на коррекцию и
развитие логических приемов запоминания.
7.Игровые задания на коррекцию и
развитие логического мышления.
8.Игровые задания на коррекцию и развитие способности действовать в уме.
9.Игровые задания на коррекцию и развитие умения рассуждать.

Повышение познавательных интересов

ситуации успеха»
«Устранение монотонности учебной деятельности»
«Ориентация на эмоциональное благополучие»

Легооборудование

Применение «Лего» способствует:
Развитию и совершенствованию высших психических функций
Развитию у детей сенсорных представлений
Тренировки пальцев кистей рук
Сплочению детского коллектива
5. Конструктивная деятельность

развитие симметрии
игры на ориентирование на плоскости
графический диктант на песке
бабочка и магнит

Добукварный период обучения грамоте:
рисование стрелок и линий разной направленности;
рисование чередующихся линий;
рисование пересекающихся линий;
рисование орнамента-заборчика из элементов букв.

помощью пальцев и песочного карандаша (координация «глаз-рука»);
узнавание букв по их элементам (игра «Археолог»);
написание буквы с помощью зеркала;
письмо слогов, слов, коротких предложений.

консультации родителей
- подбор для родителей специальной литературы
- организация и ведение Интернет-форума