- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Выступление на тему Диагностика мотивации учащихся начальной школы
Содержание
- 1. Выступление на тему Диагностика мотивации учащихся начальной школы
- 2. Мотивация – побуждения,
- 3. Учебная деятельность радости не приносит, если нельзя встать, нельзя повернуться, нельзя спросить. Это сигнал неблагополучия.
- 4. Надо учителю каждый день, мысленно, вставать на место ученика.
- 5. В.Ф.Шаталов сделал школу местом детской радости.
- 6. Задача учителя состоит в том, чтобы «открыть
- 7. Изучать и формировать мотивацию ученика учитель вполне
- 8. Мотивация поведения человека может быть сознательной и бессознательной.
- 9. Слайд 9
- 10. Цель, поставленная учителем, должна стать целью ученика.
- 11. Искусство воспитания, все-таки, заключается
Мотивация – побуждения,
Слайд 3Учебная деятельность радости не приносит, если нельзя встать, нельзя повернуться, нельзя
спросить. Это сигнал неблагополучия.
Слайд 6Задача учителя состоит в том, чтобы
«открыть сердце ребёнка», пробудить у
него желание усваивать новый материал, научиться работать с ним.
Слайд 7Изучать и формировать мотивацию ученика учитель вполне может и сам посредством
длительного наблюдения за учеником в реальных жизненных условиях, анализа повторяющихся суждений и поступков учащихся, благодаря чему учитель может делать достаточно достоверные выводы, намечать и корректировать путь формирования.
Слайд 11 Искусство воспитания, все-таки, заключается в создании правильного сочетания
«понимаемых» мотивов и мотивов «реально действующих» и вместе с тем в умении вовремя придать более высокое значение успешному результату деятельности, чтобы этим обеспечить переход к более высокому типу внутренних мотивов, управляющих жизнью личности.
