Презентация, доклад на тему Возрастные особенности у детей старшего дошкольного возраста

«Звездный»

Выполнила:
воспитатель
Петрова И.И.

деятельности

На протяжении дошкольного возраста происходят существенные изменения:

в этот период входит в свой расцвет. Дети шестого года жизни уже могут распределять роли до начала игры и строить своё поведение, придерживаясь роли.
Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей – по содержанию и интонационно – взятой роли.
Игровые действия детей становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому.
Игровое пространство усложняется, в нём может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию.
При этом, дети способны отслеживать поведение партнёров по всему игровому пространству, и менять своё поведение в зависимости от места в нём.

такие показатели, как фонематический слух, интонационная выразительность, грамматический строй

Ребёнок очень чутко воспринимает замечания и указания взрослого, что является благоприятным условием для воспитания, обучения и подготовки детей к школе.
Сам дошкольник постепенно подходит к осознанию себя как субъекта взаимоотношений.
У него формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для него оказывается чрезвычайно важной его похвала. Недостаток же приводит к повышенной обидчивости детей на замечания. При этом повышенная обидчивость – это возрастной феномен.

в самоизменении может выражаться не только вербально, но и с помощью приложения реальных усилий. У детей «слова «надо», «можно», «нельзя» становятся основой для саморегуляции. Эти слова-нормативы сначала мысленно произносятся самим ребёнком, затем постепенно формируются умения учитывать их в собственном поведении, а также в поведении другого человека, учитывать его чувства и мысли»

«самооценивая» - оценки собственных поступков с точки зрения нормативных эталонов

В самооценке дошкольника находят отражение развивающиеся у него чувства гордости и стыда;
Самооценка может быть адекватной, заниженной или завышенной, и переход из одного состояния в другое – её динамичность – естественна в условиях её начального этапа формирования.

Отрицательная самооценка выражает неприятие себя, самоотрицание, негативное отношение к своей личности. Установлено, что тенденцию к переоценке чаще обнаруживают «непопулярные» в группе дети, а недооценку – наоборот, «популярные», эмоциональное самочувствие которых достаточно хорошее.

Положительная самооценка основана на самоуважении, ощущении собственной ценности и положительного отношения ко всему, что входит в круг представлений о самом себе.

для осознания детьми реальных собственных возможностей в той или иной деятельности. старший дошкольный возраст –Это активация психических процессов – внимания, памяти, восприятия и так далее – и вытекающая отсюда способность управлять своим поведением.
Происходят изменения и в представлениях детей о самих себе, в их самосознании и самооценках, на что оказывают непосредственное влияние более сложные и содержательные отношения со сверстниками и взрослыми.
Наша с вами обязанность – грамотно поддержать этот процесс развития и создать условия для наиболее успешного проживания ребёнком своего дошкольного детства.