Презентация, доклад на тему Внедрение национально-регионального компонента в образовательный и воспитательный процесс дошкольного учреждения

учреждения

каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало , прежде всего, познанием человека, познанием Отечества, познанием их красоту и величие, также познанием открытия мира через красоту родного края

процессу в дошкольных учреждениях предполагают включение национально-регионального компонента в процесс развития ребенка.
При составлении образовательных программ дошкольного учреждения второй частью рекомендован национально-региональный компонент.
Этот компонент каждое учреждение для себя определяет самостоятельно, учитывая тип учреждения, специфику организации образовательно-воспитательной и коррекционно-развивающей деятельности педагогического коллектива

знаниями об историческом прошлом и настоящем народа, его культуре, национальных традициях и обычаях; способами деятельности, связанными с традиционными национальными видами деятельности, национальным изобразительным и музыкальным искусством, а также с теми социальными отношениями людей, которые заключены в национальных традициях и обычаях, поведении и деятельности

опыт, который накоплен в обществе в результате познавательной и предметно-творческой деятельности многих поколений. Он включает в себя не только обобщённый опыт человечества, но и опыт конкретной общности (национальности) людей, т.е. национально-социальный опыт.

Накопление Федерального образовательного компонента содержанием, раскрывающим отдельные национальные социокультурные ценности.
2. Включение в программу образовательных учреждений дисциплин, содержание которых непосредственно отражает социальный национальный опыт.

национально-регионального компонента в образовательный и воспитательный процесс дошкольного учреждения на будущий учебный год

Цель

любви к Родине, гордости за нее
Побуждать интерес детей к изучению истории и настоящего родного края, создать условия для возрождения национальной культуры.
Расширять объем знаний об искусстве, об обычаях и традициях своего народа.
Формировать новое мышление воспитанников на основе целостного представления о мире.
Сохранить целостность образовательного пространства

Задачи

ее нетрадиционной, яркой, насыщенной, способствует использованию инновационных и разных способов подачи информации по внедрению национально- регионального компонента в образовательный и воспитательный процесс дошкольного учреждения

Актуальность

в следующих образовательных областях:

экскурсии; наблюдения; проектная деятельность; чтение; театрализованные игры; тематические разговорные уроки ; чтение сказок; мини сказки - пересказки; рассмотрение иллюстраций; слушание и просмотр сказок; подвижные игры с речевым сопровождением; изготовление различных поделок; мастер-классы по изготовлению национальных изделий; тематические выставки; конкурсы; экскурсии; целевые прогулки; включение народно-прикладного творчества в изобразительную деятельность; праздники - утренники; музыкальные игры; колыбельные и народные песни.

Реализация национально-регионального компонента отражается в следующих формах работы:

-Стенды «Первый выпуск детского сада»; «Мой Кызыл»; «Мой Каа -Хем»; «Мой Кызылский кожуун»; «Моя Республика Тыва»;«Моя Россия»; «Моя планета Земля»;
Театральная студия «В мире сказок»; Кукольный театр;
Фольклорные группы «Тувинские народные песни» «Русские народные песни»
«Игра на тувинских народных инструментах»;
«Кружок «Юный хоомейжи»; Кружок «Юный борец»; Кружок «Юный турист»;
Танцевальная студия «Танцы народов мира»;
Шумовой оркестр «Самородки»; акробатические группы «Звездочки», «Звездинки» ;
Тематические разговорные уроки от «Кто я?» до «Планета Земля»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Реализация национально-регионального компонента отражается в предметно-развивающем пространстве в условиях данного учреждения:

для воспитанников ситуации успешности в предыдущей школьной жизни.
Активист, лидер, патриот своей малой родины -- Тыва, Родины - Россия

Реальные результаты

подготовка тематического наглядного материала, запись диска для обмена опытом);
Распространение педагогического опыта через СМИ, семинары и конференции…