Презентация, доклад на тему Влияние развития мелкой моторики рук на формирование правильного звукопроизношения детей дошкольного возраста

на формирование правильного
звукопроизношения детей
дошкольного возраста

выполнении действий.
 Мелкая моторика способна улучшить произношение ребенка, а следовательно и развить речь.
После исследований отечественные ученые пришли к выводу, что рассматривать кисть руки, как орган речи, есть все основания. Поэтому кисть руки выступает таким же органом речи, как и артикуляционный аппарат.
 Начинать развивать мелкую моторику у детей пальцев рук необходимо с самого раннего возраста.

Мелкая моторика

помогают снять умственную
усталость, улучшают произношение
многих звуков, развивают речь ребёнка.

Научное обоснование

 Доктор медицинских наук М. М. Кольцова
доказала, что систематические упражнения по
тренировке движений пальцев, являются
«мощным средством» повышения
работоспособности головного мозга.

пределах
нормы и наоборот.

Актуальность
Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше говорит ребенок.

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»
В.А. Сухомлинский
«Рука – это инструмент всех инструментов»
Аристотель

«Рука – это своего рода внешний мозг»
Кант.

самомассаж , массаж с различными предметами(орехи, шишки, зубные щетки и т.д.)

*Вода, бумага, песок, труд(уход за растениями, стирка кукольного белья и т.д.)

*Счетные палочки, спички, ватные палочки, мозаика , шнуровки

техника рисования

*Пальчиковый театр, теневой театр

*Графические диктанты, лабиринты, раскраски

моторики. Такая работа ускоряет созревание областей головного мозга, которые отвечают за речь. Я со своими детьми в группе использую различные формы работы.

развития мелкой и крупной моторики.

В своей работе для лепки я использовала пластилин, тесто, составление узоров из семян, листьев и другого природного материала.

в работе глаза и руки, координации движения, их точность..

мускулатуры кистей рук. Дети вырезают, работают с шаблонами, с клеем.

обновляется новыми экспонатами.

углубляется эмоциональное отношение к действительности, но и формируются элементарные графические умения.

раскрашивания или заготовки. Раскрашивание предполагало несколько видов штриховки, которые обеспечивают постепенность в развитии и укреплении мелкой мускулатуры кисти руки, в отработке координации движения.

которых детям необходимо было проводить параллельные линии в определенном направлении.

обведение рисунка по точкам. Детям даются заготовки с рисунками или упражнениями. Эти упражнения были направлены на обучение ребенка выполнению плавных линий, без отрыва от бумаги.

развивается мелкая мускулатура пальцев рук, воображение, творческая активность.

могут просто выкладывать дорожки из разноцветных кружков, а дети постарше уже делают композиции по образцу или ориентируясь на собственную фантазию.

Кроме мелкой моторики, эта игра формирует еще и пространственное представление, цветовое восприятие.

А получившиеся картинки – дорисовывать и заштриховывать

Игры эти очень эмоциональны и увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. Пальчиковые игры как бы отражают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы.

Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. 

пальчиком, ладонью. Дети делают массаж кисти и пальцев.

ждать.
Дети смогут логически рассуждать, у них
будут достаточно развиты память , внимание, и конечно же речь. Воспитанники
будут успешными в школе.