Презентация, доклад на тему Успешность обучения младшего школьника (1-4 класс)

шансы на успех в жизни.

работе, учёбе и других видах ОПД.

Успех осознаётся человеком в процессе приобретения социального опыта и достигается им благодаря приложенным усилиям и старанию.

социально значимой деятельности ( учёбе).

Их признании со стороны других участников образовательного процесса
( педагогов, родителей, референтной группы).

имеют общественное значение и влияют на всю дальнейшую школьную жизнь ребёнка.
Неудачи в УД приводят к напряжённому состоянию НС. Вследствие длительности такого состояния могут развиваться дидактогении –детские неврозы на почве учебных неуспехов.

успехе».

ПРОБЛЕМА:
Как определить реальные возможности каждого ученика и создать такие условия, при которых обучение становилось бы всё более успешным?

возникают специфические реакции:

страхи, срывы, истерические реакции,

повышенная слезливость, заторможенность,

страх перед выходом к доске для ответа,

боязнь оказаться несостоятельным, неуспешным

уровня познавательных процессов,

несформированности различных личностных свойств.

на устранение следствий, а не причин.
ПРИЧИНЫ
недостаточной успешности учения
у каждого ребёнка свои

безударных гласных

Причины:
Низкий уровень развития произвольности.

Несформированность приёмов УД (самоконтроля, умения действовать по плану).

Недостаточный словарный запас.

внимания.

Несфрмированность приёмов самоконтроля.

интеллекта.

Несформированность умения ориентироваться на систему признаков.

Низкий уровень образного мышления.

развития восприятия, произвольности.

Недостаточный уровень развития устанавливать логические связи и отношения между понятиями.

уровень развития операций
(анализа, обобщения, систематизации).

3. Низкий уровень речевого развития.
4. Несформированность умения планировать свои действия.

является воображение. По мнению психологов, развитое воображение играет огромную роль для становления интеллектуальных умений школьника.
Без развитого воображения нет мыслительной деятельности.
Воображение складывается постепенно с опорой на речь, восприятие, память, мышление, внимание и на развитую эмоциональную сферу ребёнка.

доверяет, поддерживает его познавательный интерес.
Тогда появляется потребность в новых впечатлениях и социальных контактах, в стремлении активно пробовать, преобразовывать и изобретать.
В школе ребёнок получает эту возможность, но она является дозированной. Она будит интерес ребёнка, в семье этот интерес должен целенаправленно развиваться.

кругу семьи

Запишите ребёнка в школы ДО:
кружки, секции, школа искусств, танцы и т.п.

любимое место утешения. Мысленно посадить 6 любимых и близких людей и представить им свою проблему. Лечь спать. К утру проблема разрешиться : « Утро вечера мудренее».