- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Управление качеством образования
Содержание
- 1. Управление качеством образования
- 2. Качество образования - совокупность множества составляющих, из
- 3. Главные компоненты качества образования: -качество результата, -качество
- 4. К качеству условий можно отнести следующие элементы
- 5. Основными составляющими качества процесса являются: ● качество
- 6. Качество результата можно рассматривать как систему, состоящую
- 7. Качество образовательного процесса В образовательном процессе осуществляется
- 8. Образовательный процесс имеет свои компоненты: ● целевой
- 9. Компонентами качества образовательного процесса могут стать: 1.
- 10. Критерии и показателей качества образования :● знания,
- 11. Показатели и критерии качества могут быть определены
- 12. Компоненты, критерии и показатели качества образовательного процесса :
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Данные критерии и показатели могут быть дополнены
- 16. Слайд 16
Качество образования - совокупность множества составляющих, из которых наиболее значимыми являются свойства, определяющие уровень знаний, навыков, умений, компетенций обучаемых, уровень развития их личностных свойств, психологическая комфортность обучения. На государственном уровне качество образования – это соответствие принятой
Слайд 2Качество образования - совокупность множества составляющих, из которых наиболее значимыми являются
свойства, определяющие уровень знаний, навыков, умений, компетенций обучаемых, уровень развития их личностных свойств, психологическая комфортность обучения.
На государственном уровне качество образования – это соответствие принятой образовательной доктрины социальным требованиям и нормам (стандартам).
На государственном уровне качество образования – это соответствие принятой образовательной доктрины социальным требованиям и нормам (стандартам).
Слайд 3
Главные компоненты качества образования:
-качество результата,
-качество процесса,
-качество условий.
Качество
одного компонента влияет на качество других компонентов.
Слайд 4К качеству условий можно отнести следующие элементы (свойства):
● уровень материально-технической
базы;
● качество деятельности преподавателей;
● активность органов управления;
● личностные качества учеников;
● уровень учебно-методической обеспеченности;
● качество внутренней и внешней оценки.
● качество деятельности преподавателей;
● активность органов управления;
● личностные качества учеников;
● уровень учебно-методической обеспеченности;
● качество внутренней и внешней оценки.
Слайд 5Основными составляющими качества процесса являются:
● качество содержания образования образовательных программ;
● менеджмент образовательного процесса;
● качество учебно-методической и материально-технической обеспеченности;
● технология образовательного процесса;
● качественный состав преподавателей;
● качество обучающихся
Слайд 6Качество результата можно рассматривать как систему, состоящую из следующих элементов:
●
качество знаний ученика;
● качество учебно-познавательной деятельности студента;
● развитие личности ученика;
● уровень подготовленности выпускника;
● компетентность выпускника;
● конкурентоспособность и трудоустройство выпускников;
● достижения и динамика карьерного роста выпускников;
● развитие личности ученика.
● качество учебно-познавательной деятельности студента;
● развитие личности ученика;
● уровень подготовленности выпускника;
● компетентность выпускника;
● конкурентоспособность и трудоустройство выпускников;
● достижения и динамика карьерного роста выпускников;
● развитие личности ученика.
Слайд 7Качество образовательного процесса
В образовательном процессе осуществляется взаимодействие ученика с учителем,
ученика с учеником, ученика с окружающим миром, различные виды деятельности (учебная, творческая, интеллектуальная и т.д.), условия организации процесса, обратная связь, различные факторы и т.д.
Слайд 8Образовательный процесс имеет свои компоненты:
● целевой компонент;
● содержательный компонент;
● деятельностный компонент;
● организационный компонент;
● технологический компонент;
● временной компонент
Слайд 9Компонентами качества образовательного процесса могут стать:
1. Содержание образовательных программ.
2.
Менеджмент образовательного процесса.
3. Учебно-методическая и материально-техническая обеспеченность образовательного процесса.
4. Технология образовательного процесса.
5. Качественный состав преподавателей.
6. Качество учащихся.
3. Учебно-методическая и материально-техническая обеспеченность образовательного процесса.
4. Технология образовательного процесса.
5. Качественный состав преподавателей.
6. Качество учащихся.
Слайд 10Критерии и показателей качества образования :
● знания, умения и навыки;
●
показатели личностного развития;
● изменение профессиональной компетентности учителя и его отношения к работе;
● рост престижа школы в социуме.
● изменение профессиональной компетентности учителя и его отношения к работе;
● рост престижа школы в социуме.
Слайд 11Показатели и критерии качества могут быть определены по образовательным результатам.
В
этом случае качество образовательного процесса отслеживается по качеству результатов.
В определении качества образовательного процесса могут быть использованы критерии и показатели, характеризующие как результат, так и процесс, и условия функционирования образовательного процесса.
В определении качества образовательного процесса могут быть использованы критерии и показатели, характеризующие как результат, так и процесс, и условия функционирования образовательного процесса.
Слайд 15Данные критерии и показатели могут быть дополнены новыми содержаниями и компонентами.
Содержание некоторых критериев и показателей может быть изменено в соответствии с поставленными задачами и условиями.
