Презентация, доклад на тему Уголок экспериментирования и природы. (все возраста)

стеллажи, полки обязательно закреплены;

3. календарь природы в группе;

4. недопустимы ядовитые растения,
они должны быть безопасны для детей;

5. цветы располагаются на уровне
глаз ребенка;

6. оборудование для ухода за растениями (палочки для рыхления, губки, тряпочки) располагается в контейнерах с закрывающими крышками;

7. природный материал должен размещаться в контейнерах в достаточном количестве;

8. оборудование для опытов, исследований должно быть безопасным.

Практическое значение

* Оздоровительное значение

детей)
- Картотека художественного слова (стихи о явлениях природы, растениях, птиц, насекомых и др)
- Макет диких животных в лесу
- Плакат домашних животных
- Иллюстрации времен года
- Кукла Маша, одетая по сезону
- Термометр
- Календарь времени года
- Игрушки диких и домашних животных
- Иллюстрации подводного мира
- Книги (Фрукты и овощи; Кто живет в воде; Времена года и др)
- Макеты овощей и фруктов
- На подоконниках стоят различные цветы (все подписаны)
- Инвентарь по уходу за цветами (лейки, пульверизатор, палочки для рыхления, салфетки для листьев)
- Цветной песок
- Природные материалы (желуди, горох, бобы, грецкие орехи, шиповник, шишки)
- Дидактические игры по возрасту.

возраста;
- Тематические альбомы;
- Коллекции: семена разных растений, шишки, камешки, коллекции "Подарки :" (зимы, весны, осени), "Ткани".
- Песок, глина;
- Набор игрушек резиновых и пластмассовых для игр в воде;
- Материалы для игр с мыльной пеной,
- Красители - пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.).
- Простейшие приборы и приспособления:
- Лупы, сосуды для воды, "ящик ощущений" (чудесный мешочек), зеркальце для игр с "солнечным зайчиком", контейнеры из "киндер-сюрпризов" с отверстиями, внутрь помещены вещества и травы с разными запахами.
- "Бросовый материал": веревки, шнурки, тесьма, катушки деревянные, прищепки, пробки
- Природный материал: (семена бобов, фасоли, гороха).
 

растения с разной формой и величиной листьев (бальзамин, фикус, колеус, хлорофитум, примула, агава;бегония-Рекс, аспарагус; душистая и зональная герань, виды бегоний; сансевьера)
Посадки (срезанные ветки деревьев и кустарников в воде, букеты)
Природный материал: лук (январь-февраль); фасоль, овес (март); яблони, черемухи, сирени, вербы (декабрь-февраль); осенние листья
Календарь погоды и природы: (календарь наблюдения за сезонными явлениями; дневник наблюдения за ростом и развитием живых существ).
Картинки с изображением типичных для сезона состояний погоды; рисунки детей, отражающие увиденное;
за посадками, за ветками.
Наглядно- иллюстративный материал: (набор картинок с изображением животных, птиц); - книги с иллюстрациями животных, птиц; - картинки о труде взрослых в природе; - альбомы: собака, кошка, корова, лошадь, заяц, лиса; голубь, воробей, утка, курица, снегирь, синица; «Времена года»
Дидактический материал: (дидактические игры экологического содержания «Животные», «Растения», «Птицы», «Времена года», «Оденем куклу на прогулку»); - муляжи овощей и фруктов;
Материал для развития трудовых навыков
- инвентарь лейки, тазики, тряпочки, клеенки, палочки для рыхления, пульверизатор, щетки; ящики и стаканчики для посадок; шишки, желуди, веточки, камушки, ракушки; крышки, пластиковые бутылочки, коробочки;
- природный и бросовый материал для конструирования из природного материала
 
 
 
 
 

экземпляра одного растения (прямостоящий, стелющийся, вьющийся); - с разными способами размножения (клубни, луковицы, усы, стебли, листы, черенки); - с разнообразными потребностями в степени освещенности и поливе; - обладающие лекарственными свойствами (традесканция, плющ, колеус, цикламен, фикус, примула, фуксия, сансевьера, кливия, бегония, драцена, бальзамин);
Посадки: - пересадка комнатных растений; - срезанные ветки деревьев и кустарников в воде; - букеты
Календарь погоды и природы: - календарь погоды (наблюдений за сезонными явлениями природы); - дневник наблюдения за ростом и развитием живых существ
Обозначение погодных явлений с помощью условных изображений (6-7); определение времени (день, неделя, месяц, время года); рисунки детей, модели; за посадками, за срезанными ветками в воде.
Наглядно- иллюстративный материал: - набор картинок с изображением диких и домашних животных, животных жарких стран, птиц; - книги с иллюстрациями животных, птиц; - картинки о труде взрослых в природе; - альбомы; - условные обозначения комфортного произрастания растений; - схемы-модели строения растений и животных
Неживая природа, растительный, животный мир, труд в природе: в соответствии с содержанием программы и темой недели. «Времена года» свет, влага, тепло, почва.
Дидактический материал: - дидактические игры экологического содержания; - муляжи овощей и фруктов;
Материал для развития трудовых навыков: - инвентарь: лейки, тазики, тряпочки, клеенки, палочки для рыхления, пульверизатор, щетки; ящики и стаканчики для посадок; кисточки, тряпочки, фартуки; шишки, желуди, веточки, камушки, ракушки, семена растений; крышки, пластиковые бутылочки, коробочки;
- природный и бросовый материал для конструирования из природного материала
 

2-3 экземпляра одного растения (традесканция, плющ, колеус, цикламен, фикус, примула, фуксия, сансевьера, кливия, бегония, драцена, бальзамин; хлорофитум, камнеломка, кринум, фикус, узумбарская фиалка);
Посадки: - пересадка комнатных растений; - срезанные ветки деревьев и кустарников в воде; - букеты
овса, гороха, лука, петрушки, фасоли, рассада овощей; клена, березы, тополя, сирени, калины, боярышника, рябины
Календарь погоды и природы: - календарь погоды (наблюдений за сезонными явлениями природы); - дневник наблюдения за ростом и развитием живых существ;
Обозначение погодных явлений с помощью условных изображений (6-7); определение времени (день, неделя, месяц, время года); рисунки детей, модели; за посадками, за срезанными ветками в воде.
Наглядно- иллюстративный материал: - набор картинок с изображением диких и домашних животных, животных жарких стран, птиц; - книги с иллюстрациями животных, птиц; - картинки о труде взрослых в природе; - альбомы; - условные обозначения комфортного произрастания растений; - схемы-модели строения растений и животных
Неживая природа, растительный, животный мир, труд в природе: - в соответствии с содержанием программы и темой недели. «Времена года» с подборкой стихов, примет, загадок, пословиц; паспорт растений. (свет, тепло, влага, почва)
Дидактический материал: - дидактические игры экологического содержания; - муляжи овощей и фруктов;
Материал для развития трудовых навыков:
- инвентарь: лейки, тазики, тряпочки, клеенки, палочки для рыхления, пульверизатор, щетки; ящики и стаканчики для посадок; кисточки, тряпочки, фартуки; шишки, желуди, веточки, камушки, ракушки, семена растений; крышки, пластиковые бутылочки, коробочки
- природный и бросовый материал для конструирования из природного материала.

в мире природы: зависимости растений от комплекса условий (влаги, тепла, света, зависимости внешнего строения.

на прогулке заполняют календарь наблюдений.
Заполнение календаря природы - дело повседневной жизни. Воспитатель с детьми регулярно фиксирует погоду и состояние живой природы.

навыков.  Уже с младшей группы детей привлекают к выполнению отдельных трудовых поручений. А со старшей группы вводятся дежурства по уголку природы.
Таким образом, уголок природы в детском саду нужен не только как оформление детского сада, но и является необходимой составляющей педагогического процесса в дошкольном учреждении.

так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал»
Сухомлинский В. А.

«лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».

Исследование — ведущий вид деятельности дошкольников наряду с игрой. В раннем возрасте игровые и исследовательские действия кажутся единой активностью ребёнка

мира

при подборе оборудования для уголка экспериментирования в ДОУ, необходимо брать во внимание уровень развития и возраст малышей. Кроме того должны быть соблюдены меры безопасности и санитарные нормы, а каждый малыш ознакомлен с правилами поведения и порядком проведения эксперимента.

изучения. Процесс получения информации лежит в основе дошкольного образования. Уголок экспериментирования должен стать местом, где дети испытывают восторг от непосредственного участия в предметной деятельности