Презентация, доклад на тему Творческий подход воспитателя к применению методов воспитания и обучения

курса ФЗОиДОТ «Дошкольное образование»
Салимова Р.М.

Эти условия вносят в жизнь российского общества новые коррективы, требующие от специалистов мобильности, гибкого мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению разнообразных проблем.

об одном: эти дети требуют особого подхода, потому что они другие. Изменившийся мир требует другого сознания, и нам, взрослым, это сознание становится доступнее именно благодаря общению с детьми.

готовность к самостоятельной деятельности. В связи с этим меняются функции педагога. Теперь он уже не информатор, а организатор интеллектуального поиска, эмоционального переживания и практического действия.

своей природе творческой, стало общепринятым. Творчество - это деятельность, порождающая нечто новое на основе реорганизации имеющегося опыта и формирования новых комбинаций знаний, умений, продуктов. Творческий педагог - это тот, кто открывает, умудряет и ободряет.

нового и стремление к его познанию,

нетрадиционное личное мировоззрение,

наблюдательность, широта ассоциаций,

профессиональное и творческое мышление,

развитая профессиональная память,

умение мобилизовать воспитанников,

понимать, возбуждать и удовлетворять интересы воспитанников,

внутренняя мотивация на творческую педагогическую деятельность.

По мнению ученых, (Громов Е.С., Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д., Моляко В.А., Прояев М.В., Рубинштейн М.М., Кулюткин Ю.Н., Яковлева Л.В. и др.) педагогу-творцу присущи такие качества:

Первый уровень – пассивный или стимульно-продуктивный, когда педагог не проявляет собственной инициативы и работает в рамках заданного или первоначально найденного способа действия. Второй уровень – эвристический, когда педагог совершенствует методы и приемы собственной деятельности, однако принципиально не меняя характера этой деятельности.
Третий уровень – креативный, когда педагог ставит цель найти новый способ решения какой-то задачи, хотя никто от него этого не требует, эта цель мотивирована им изнутри.

анализировать сложившуюся ситуацию и путем творческого преобразования найти такие методы, приемы и технологии, которые позволят более эффективно осуществлять развитие детей, с учетом их индивидуальных особенностей, использование которых открывает новые возможнос -
ти развития дошкольников.

деятельность в увлекательный, интересный для других людей процесс.

разбираться.

Творческий подход – это, в общем и целом, умение и желание привносить что-то свое уникальное в любую повседневную рутину. Творческий подход может проявляться в необычной вешалке из спинок старых стульев или же в необычном дизайнерском решении того или иного проекта. Помимо этого, творческий подход может быть применен в любой сфере, которая предполагает хотя бы небольшое расхождение с четким планом и направлением деятельности.

.

Современного человека очень трудно чем-то удивить, поэтому люди, готовые на творческий подход, очень ценятся.

открытие, утверждающее идеи, способные преобразовывать педагогическую действительность;

2) изобретения, разработка и внедрение новых элементов педагогических технологий;

3) педагогическое рационализаторство - усовершенствования, связанные с модернизацией и адаптацией к конкретным условиям уже используемых методов и средств воспитания и обучения.

педагогом и детьми, в результате которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения.

героя (Незнайка, Карлсон, лесной житель, мультипликационного героя).
2. Дети отправляются в путешествие, на прогулку, в сказку, в гости и др.
3. Получение письма с просьбой о помощи, посылки и т. п.
4. По сюжету сказки (чтение литературного произведения и решение образовательных задач) .
5. Внесение волшебного
предмета
(клубочек ниток, ящик,
волшебная
палочка) .
6. Использование загадки,
чтение
стихотворения, рассказ
сказочной
истории и др.

машины» (рисование с натуры
в подготовительной группе)
Как сделать учебную задачу
интересной для детей?




Игровая ситуация:
в лесу пропала
машина с подарками
для лесных жителей.
Им нужно развесить
в лесу картинки с
точной копией
пропавшей машины.

деревьев».
1. Задача для ребенка: принять нужную роль и действовать в этой роли.
2. Задача педагога:
заинтересовать детей ролями
и обеспечить их действия содержанием, которое способствовало бы вхожде–
нию в роль, мотивировать
детей на качественное
выполнение работы.

Знакомство со стихотворением А.С.Пушкина.
2) Подготовленный рассказ детей о животных.
3) Творческое рассказывание сказки.
4) Составление сказки – путаницы.

научный эксперимент по выращиванию бактерий, тем самым показать ребенку, как быстро может распространяться инфекция. Пусть малыш поиграет в ученого и откроет собственную лабораторию и сделает выводы
самостоятельно.

бы избавиться от необходимости немножко подумать.

Томас Эдисон

продукта деятельности, ее результатов; взаимосвязь творчества и самотворчества, самосозидание, то есть творческий человек постоянно работает над собой, над созданием нового. (М. Поташник)

вещи по-другому. Эдвард де Боно.