недостаточная сформированность зрительного восприятия;
недостаточная сформированность зрительной памяти;
недостатки методики обучения.
4. Трудность слияния букв при чтении (каждая буква читается отдельно)
недостаточная сформированность зрительно-пространственного восприятия; зрительной дифференцировки;
трудности концентрации внимания
7. Пропуск букв, слогов. Угадывание, возвратное движение глаз («спотыкающийся ритм»)
форсирование скорости чтения;
выраженное напряжение, утомление
9. Медленный темп чтения (есть продвижение в течение года)
индивидуальные особенности темпа деятельности
4. Ошибки в пространственном расположении элементов букв (вертикальных, горизонтальных, зеркальное письмо)
недостаточная сформированность зрительно-пространственного восприятия;
недостаточная сформированность зрительной памяти;
недостаточная сформированность зрительно-пространственного восприятия;
недостаточная сформированность зрительной памяти;
неадекватность методики обучения;
форсирование темпа обучения;
сильное функциональное напряжение, утомление, трудность концентрации внимания;
несформированность механизмов организации деятельности
недостаточная сформированность моторных функций;
нарушение зрительно-моторных координаций;
неадекватность методики обучения;
форирование темпа обучения, выраженное функциональное напряжение, утомление
несформированность механизмов организации деятельности (регуляции и контроля деятельности);
выраженное функциональное напряжение, утомление;
трудности концентрации ;
неустойчивая работоспособность;
непосильный темп;
педагогические недоработки (не усвоены правила)
Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.
Email: Нажмите что бы посмотреть