Презентация, доклад на тему Требования к ресурсному обеспечению получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6. Майкопский район, ст. Курджипская, ул. Ленина 145. Email: kursh6@yandex.ru тел/факс: 8(87777) 5-43-60, 5-43-68.

Выполнила работу
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №6
Кадочникова Н.М.


2016 г.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ДОКЛАДУ:
«Требования к ресурсному обеспечению (условиям) получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья».

2012 г.
Выдержка из Закона «Об образовании»
Статья 5. Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в Российской Федерации.
В целях реализации права каждого человека на образование федеральными государственными
органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления:
1) создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья

Право на образование

ОВЗ – 2152 (3 %)
В МБОУ СОШ №6-5 чел. (3%)
Из них: НОО-4чел,ООО-1чел.

В России :
Дети с ОВЗ – более 2 000 000 (8 %)

(8 %)

(3 %)

Количество детей с ОВЗ

разнообразия особых
образовательных потребностей и
индивидуальных возможностей

(п.27 ст.2 ФЗ № 273)

Инклюзивное образование –

образования, разработка нормативно-правового механизма  адекватного и ответственного выбора для ребенка с ОВЗ,  включая разработку договора , фиксирующего согласованный выбор и разделение ответственности всех участников образовательного процесса, включая родителей.
Внесение изменений в Устав в части совместного обучения (воспитания), включая организацию совместных учебных занятий, досуга, различных видов дополнительного образования лиц с ОВЗ и лиц, не имеющих таких ограничений.
Программы коррекционной работы в структуре основной общеобразовательной программы, адаптированной образовательной программы и/или индивидуального учебного плана.
Положение об организации инклюзивного образования в общеобразовательной организации (особенности организации обучения и воспитания детей с ОВЗ в ОО).
Положение о ПМПк с приложением (приказ о создании ПМПк, приказ о составе ПМПк на начало учебного года), должностные обязанности членов ПМПк и т.п.
Положение об организации психолого-педагогического сопровождения учащихся с ОВЗ.
Договор о сотрудничестве с ППМС-центром.
Договор о сотрудничестве со специальным (коррекционным) образовательным учреждением VI вида (при необходимости).
Положение о разработке и реализации индивидуальной образовательной программы (плана).
Положение о системе оплаты труда в ОО (в части выплат стимулирующих доплат).

повышение квалификации в области инклюзивного образования не менее 72 часов:
учителя,
учитель-дефектолог ( сурдопедагог, тифлопедагог) на каждые
6-12 детей с ОВЗ;
педагог-психолог, на каждые 6-12 детей с ОВЗ;
учитель-логопед,
тьютор (помощник) на каждые 1-6 детей с ОВЗ.
педагоги дополнительного образования,
координатор по инклюзии.
Кадры, осуществляющие медицинское сопровождение ребёнка с ОВЗ.

от выбранного уровня образования, степени интеграции ребенка в общеобразовательную среду. Финансово-экономическое обеспечение устанавливается с учетом необходимости индивидуальной специальной поддержки ребенка с ОВЗ. 

только общим, но и особым образовательным потребностям группы детей с ОВЗ в целом и каждой категории в отдельности. В связи с этим в структуре материально-технического обеспечения должно быть:
· организация пространства, в котором обучается ребенок с ОВЗ;
· организация временного режима обучения;
· организация рабочего места ребенка с ОВЗ;
· технические средства обеспечения комфортного доступа ребенка с ОВЗ к образованию (ассистирующие средства и технологии);
· технические средства обучения для каждой категории детей с ОВЗ (включая специализированные компьютерные инструменты обучения, ориентированные на удовлетворение особых образовательных потребностей);
· специальные учебники, рабочие тетради и дидактические материалы, отвечающие особым образовательным потребностям детей на каждой ступени образования.

образовательных организаций в сети «Интернет» с учётом особых потребностей инвалидов по зрению с приведением их к международному стандарту доступности веб-контента и веб-сервисов;
-размещение в доступных для учащихся местах и в адаптированной форме справочной информации ( выполнена крупным рельефно-контрастным шрифтом и продублирована шрифтом Брайля);
- присутствие ассистента, оказывающего необходимую помощь;
Обеспечение выпуска альтернативных форматов печатных материалов или аудио файлов;
-обеспечение доступа учащегося, являющего слепым и использующего собаку-поводыря, к зданию ОУ, располагающему местом для размещения собаки-поводыря в часы обучения самого учащегося.

расписании учебных занятий визуальной; (установка мониторов)
-обеспечение надлежащими звуковыми средствами воспроизведения информации;
-обеспечение получения информации с использованием русского жестового языка (сурдоперевод, тифлосурдоперевод);

учебные помещения, столовые, туалетные и другие помещения образовательной организации, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие наличие пандусов, поручней и других приспособлений)

ОВЗ и характеристики предполагаемых информационных связей участников образовательного процесса.  Инклюзивное обучение требует координации действий, т.е. обязательного регулярного и качественного взаимодействия специалистов общего и специального образования, специалистов системы сопровождения. Специалисты должны иметь возможность обратиться к информационным ресурсам в сфере коррекционной педагогики и специальной психологии, включая электронные библиотеки, порталы и сайты, дистанционный консультативный сервис, получить индивидуальную консультацию квалифицированных специалистов. Должна быть организована возможность регулярного обмена информацией между специалистами разного профиля, специалистами и семьей.

утверждении САНПИН
1 вариант ФГОС для детей с ОВЗ
 

образования детей с ОВЗ , 2010
Постановление от 10 июля 2015г. №26 Об утверждении САНПИН 2.4.2.3286-15
Приказы Министерства РФ от 19.12.2014 №1598, №1599
Е.В. Самсонова, Т.П. Дмитриева, С.И. Сабельникова, Н.Я. Семаго, М.М. Семаго, А.С. Аркелян «Организация специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях» Методические рекомендации, 2012
Приказ Министерства образования и науки от 19.12.2014 г. № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».