Презентация, доклад на тему ТЕМА: Развитие творческих способностей дошкольников через литературно-игровую деятельность средствами театральных методов педагогики

основой для формирования у детей дошкольного возраста культуры речи выбрано приоритетное направление – знакомство дошкольника с художественным словом. Театрализованная деятельность – как один из ее видов является эффективным средством социализации дошкольника в процессе осмысления им нравственного подтекста литературного или фольклорного произведения и участия в игре, которая имеет коллективный характер, что и создает благоприятные условия для развития чувства партнерства и освоения способов позитивного взаимодействия. В театрализованной игре осуществляется эмоциональное развитие: дети знакомятся с чувствами, настроениями героев, осваивают способы их внешнего выражения, осознают причины того или иного настроя. Особо велико значение театрализованной игры для речевого развития (совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи). Наконец, театрализованная игра является средством самовыражения и самореализации ребенка.

как способ развития когнитивной, эмоциональной, социальной и креативной областей, то …… они будут являться многомерным феноменом, способным и активизировать, и расслаблять дошкольников, дающим возможность развивать все стороны личности ребенка, а значит, будут развиваться эмоциональная сфера ребенка, его артистические способности и речевые средства выразительности в процессе активного включения в совместную игровую деятельность через литературно-игровые проекты.

развитие творческих способностей, активизации речи посредством театрализованной деятельности

в художественно-речевой и театрально-игровой деятельности
 2. Учить детей распознавать свои эмоции и эмоции других людей через художественные произведения и сказки.
3. Формировать позитивное самовосприятие произведения, развивать словарь, связную выразительную речь, обучать умению управлять разными видами кукол при инсценировании сказки.
3. Развивать умение дифференцировать эмоции и чувства других людей, правильно оценивать отношение героев сказок, развивать способность ребенка к разнообразным средствам речевой выразительности, развивать их творческие способности.

слышать и воспринимать художественные тексты, используя разнообразные виды театра;
дать возможность наслаждаться звуком, словом, музыкой стиха;
помочь увидеть за словами образ и передать его в разговоре, рисунке и движении, средствами пантомимики;
научить сочетать слушание с театральными видами деятельности: звукоподражанием, проговариванием, ответами на вопросы, заучиванием, перевоплощением, разыгрыванием по ролям.

средствами театральной игры

Работа с аппликационным панно
Игры в художников-декораторов
Театральные игры - диалоги
Драматизация отрывков
Экран эмоций
У нас в гостях литературный герой или герой сказки

запоминать описание внешности героя, его костюма уже при первом чтении сказки
(точнее охарактеризовать героев сказки)

конусов,
театр фартуков

свитков, тантаморесок

запаса (проникновение в образный строй и язык сказки) через театр вращающихся дисков

зрелище

Чудесная рыбка




Музыкальный театр

в стихах

РАБОТА НАД ТЕХНИКОЙ РЕЧИ
Слоговое произношение (с помощью зеркала)
Звуковое произношение * Упражнения над дыханием, голосом
Гласные, согласные * Голос, дикция, динамика
Труднопроизносимые слова
Чистоговорки

РАБОТА НАД ИНТОНАЦИОННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬЮ

*Мелодика речи, темп, ритм, тембр

РАБОТА НАД СРЕДСТВАМИ СТИХИ, ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ,
НЕСЛОВЕСНОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ЭТЮДЫ, СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА,

Мимические упражнения * Расскажи стихи руками, стихи без конца
Жестикуляция * Инсценировка потешки, затем рассказ сказки * Обыгрывание русских народных сказок стихов, поговорок * Драматизация
Пантомимика (произнося что-либо)

картинка помогает менять темп

Ускоренный картинка подсказывает темп

Медлительный картинка задает темп

Быстрый картинка убыстряет темп

Насмешливый картинка настраивает на темп

Неохотно картинка характеризует темп

Несмело картинка объясняет темп

Мрачно картинка иллюстрирует темп

богатой по содержанию речи детей.
Ребенок осваивает богатство родного языка, его выразительные средства, используя интонации, соответствующие характеру героев и их поступкам, старается говорить четко, чтобы его все поняли.
Театрализованная деятельность через художественную литературу является богатым источником развития эмоционального мира ребенка (чувств, переживаний и эмоциональных открытий), приобщает его к духовному богатству.
Синтетический характер театрального искусства (взаимосвязь художественного слова, музыки, декорационного оформления) выступает как активный индивидуальный процесс, создает условия для развития и совершенствования эмоциональной сферы и творчества детей.

образы литературных произведений и сказок в разных видах творческой деятельности;
основы художественных способностей (музыкальных, изобразительных, танцевальных, литературных, актерских);
воображение;
интерес к художественной литературе через
творчество