Презентация, доклад на тему Тема научной работа Компьютерная зависимость как фактор аддиктивного поведения подростка

Тараз
коммунальное государственное учреждения
«Средняя школа № 34»

Ученица 9 «А» класса Шмидт Юлия

выработать рекомендаций по преодолению компьютерной зависимости.

Задачи:
Исследование термина «аддиктивное поведение подростков»;
Причины компьютерной зависимости подростков и их возникновение;
Анализ видов компьютерной зависимости подростков;
Определение степени влияния компьютерной зависимости на аддиктивность подростков.
Выводы, выработка рекомендаций по преодолению компьютерной зависимости.

лет с разной степенью погружения в мир компьютерных игр и Интернета.

Гипотеза исследования: подростки 12-15 лет, увлекающиеся компьютерными программами, часто проводящие время за этим развлечением, обладают более высоким уровнем агрессивности по сравнению с подростками, не имеющими психологической зависимости от компьютерных программ.

к уходу от реальности путем изменения своего психического состояния

посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных предметах или активностях (видах деятельности), что сопровождается развитием интенсивных эмоций

уйти от повседневности методом трансформации собственного эмоционально-психического настроения.

Компьютерная зависимость - эта новая болезнь поражает молодую часть населения, преимущественно подросткового возраста, молодых и взрослых.

состоящее из 12 вопросов.
В исследовании принимали участия учащиеся 6 - 9 классов (62 ученика)

компьютера или компьютерных игр?

планировали?

26%

64%

11%

2%

проблем или от дурного настроения (например, от чувства беспомощности,
виновности, раздраженности или депрессии)?

10%

77%

10%

6%

целом, социальные сети и компьютерные игры овладели досугом подростков. Анкетирование показало, что учащиеся не могут реально оценить собственную зависимость от компьютера, социальных сетей и компьютерных игр. Полученные результаты позволяют утверждать, чтобы большинство учащихся школы может еще контролировать свое время при работе за компьютером и во время компьютерных игр. Но это только временная передышка. Все больше появляются косвенных признаков, свидетельствующих о первых признаках компьютерной зависимости.

делало безуспешные попытки контролировать, ограничить время пребывания за компьютером, в социальных сетях, за компьютерными играми. Для этого необходимо создать следующие социально - педагогические условия:
- вести активную работу психологам по формированию у учащихся позитивного отношения к жизни;
- шире пропагандировать интересную для школьников художественную литературу, проводить самостоятельные тестирования в Интернете, научить школьников менять свой внутренний мир.

спортивных секциях.
Родителям, классным руководителям и психологам вести беседы с подростками на интересующие их темы.

Познакомить подростков с правилами безопасной работы в Интернете, социальных сетях, предостеречь подростков о компьютерной зависимости.
Организовать правильный и интересный досуг подростков.

Рекомендации

подростка», проводить психологические тренинги.
Родителям внимательно следить за виртуальным общением детей в социальных сетях, за их нездоровым увлечением компьютерными играми.
Вести индивидуальную работу с детьми, склонными к компьютерной зависимости.

Педагогическим работникам и родителям внимательно относиться к межличностным отношениям подростков, помогать школьникам преодолеть психологические проблемы.