Презентация, доклад на тему Технология воспитания классного коллектива

система разработанных наукой и отобранных практикой способов, приемов, процедур воспитательной деятельности, которые позволяют ей предстать на уровне мастерства, иными словами, гарантированно результативно и качественно. « КАК?» - коренной вопрос технологии в области воспитания.

Технология воспитания включает в себя определенную последовательность процедур:
1. Определение четкой конкретной цели: цель в технологии - гипотетическая идея всего технологического проекта;
2. Разработка «пакета» теоретических оснований: реализация определенных теоретических представлений о процессе воспитания, т.е. определенные педагогические концепции;
3. Поэтапная, пошаговая структура деятельности: в качестве этапов выступают воспитательные ситуации (подготовительная, функциональная, контрольная, итоговая);
4. Анализ результатов (мониторинг — коррекция - рефлексия)

системы воспитания В.А.Караковского, Е.Н.Степанова, А.Б. Резника

Главными «деталями» механизма воспитания являются формы, методы и приемы воспитательного взаимодействия классного руководителя и учащихся. В интеллектуальной сфере доминирующим методом воспитания является убеждение; мотивационной - стимулирование; эмоциональной - внушение; волевой — требование; саморегуляции — коррекция; предметно-практической - воспитывающие ситуации.

Технология воспитательной работы с коллективом класса предполагают следующие этапы развития воспитательной системы класса:
изучение межличностных отношений детей (метод социометрии);
организация бригад, способы организации;
обеспечение эффективной деятельности и дружеского общения детей в бригадах;
выборы органов самоуправления и распределения их функциональных обязанностей;
обучение культуре общения;
гуманизация отношений мальчиков и девочек, традиции класса;
организация совместной деятельности детей и родителей в условиях школы.

организатора

Дела – общая работа, важные события, осуществляемые и организуемые членами коллектива на пользу и радость кому – либо, в том числе и самим себе
Соревнования между бригадами, отдельными школьниками
Совместная деятельность детей и родителей в условиях школы.

собрания

Для старших школьников характерны следующие основные навыки:
1. Уметь предлагать более одного решения проблемы.
2. Учитывать различные точки зрения.
3. Предвидеть различные последствия предполагаемых решений.
4. Использовать активное слушание для перефразирования и повторения идей других участников.
5. Реагировать на других на основе принципа эмпатии.
6. Ответственно выполнять и активно участвовать во всех намеченных делах класса.
7. Развивать способности к рефлексии

Как отмечают Джейн Нэлсон в «Позитивной дисциплине» и Вильям Глассер в «Школе без неудачников», особо следует выделить некоторые моменты, которых не должно быть на классном собрании:
- не позволяйте детям осуждать или обвинять других;
- не привлекайте детей к выслеживанию и выявлению правонарушителей;
- не наказывайте весь класс за поведение отдельных ребят;
- чтобы вовлечь класс в поиск справедливого и правильного решения, надо создать атмосферу сотрудничества.

проблемы (классным руководителем или учащимися).
2. Изложение информации по проблеме.
3. Начало дискуссии: «Что нам необходимо сделать для того, чтобы...», «Результат получился таким, потому что...»
4. Предложение решения проблемы.
5. Выбор решения.
6. Обсуждение предполагаемого результата решения.
7. Закрытие собрания.

Для старших школьников характерны следующие основные навыки:
1. Уметь предлагать более одного решения проблемы.
2. Учитывать различные точки зрения.
3. Предвидеть различные последствия предполагаемых решений.
4. Использовать активное слушание для перефразирования и повторения идей других участников.
5. Реагировать на других на основе принципа эмпатии.
6. Ответственно выполнять и активно участвовать во всех намеченных делах класса.
7. Развивать способности к рефлексии

за ведением дневников и за школьной формой
Организации проведений субботников и других школьных и классных мероприятий
Оказание помощи тем кто в этом нуждается
Выступление на родительских собраниях

Обязанности помощника:
Составление графика дежурства по классу
Осуществлять контроль за дежурством по классу и школе
Контролировать посещаемость и опоздания учащихся
Содействовать общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса
Выступление на родительских собраниях

Обязанности редколлегии:
Оформление классного уголка
Выпуск «Молнии» по итогам соревнований
Оформление приказов классного руководителя

Внешний вид.
6. «Спешите делать добрые дела!»

страха перед деятельностью; скрытая помощь;
авансирование ребенка (термин А,С. Макаренко), т.е. оглашение его достоинств;
усиление мотивов деятельности;
педагогическое внушение;
педагогическая оценка.

бережно относиться к имуществу класса;
соблюдать права, уважать честь и достоинство других обучающихся и работников школы;
выполнять требования работников школы в части, отнесенной уставом и решениями Совета школы к их компетенции.
А также, во время перерывов (перемен) и учебных занятий учащийся обязан:
навести чистоту и порядок на своем рабочем месте;
помочь подготовить класс по просьбе педагога к следующему уроку;
не бегать по лестницам, вблизи оконных проемов и в других местах, не приспособленных для игр;
не употреблять непристойные выражения и жесты, не шуметь, не мешать другим отдыхать;
соблюдать правила Техники безопасности, противопожарной и антитеррористической безопасности;
вовремя прийти на следующий урок, не выходить за территорию школы;
не приносить в школу взрывчатые и огнеопасные вещества, спиртные напитки, наркотики, другие одурманивающие вещества, а также токсические вещества и яды;
посещать все школьные мероприятия, в том числе субботники и трудовые десанты;
заботиться о добром имени класса, преумножать его честь и славу своими заслугами;
не пропускать занятия без уважительной причины.