- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Технология педагогических мастерских
Содержание
- 1. Технология педагогических мастерских
- 2. СУЩНОСТЬ ТЕХНОЛОГИИОрганизация педагогом-мастером развивающего пространства, которое позволяет
- 3. Принципы построения мастерскихравенства всех участников образовательного процесса;доброй
- 4. Этапы мастерскихИндукцияСамоконструкция СоциоконструкцияСоциализацияРазрывРефлексия
- 5. Индукция Организация проблемной ситуации, создание эмоционального настроя
- 6. СамоконструкцияИндивидуальная работа по постановке вопросов, оценке
- 7. СоциоконструкцияРабота в парах, группах по выполнению задания
- 8. Социализация Общее обсуждение; рассмотрение различных гипотез, точек
- 9. Разрыв Сопоставление учащимися своих работ с работами
- 10. Рефлексия Анализ успеха и неуспеха на каждом
- 11. Ограничения на применение технологииНизкая мотивация учителей на
- 12. Эти ограничения не являются непреодолимыми! Творческих успехов в работе, уважаемые коллеги!
СУЩНОСТЬ ТЕХНОЛОГИИОрганизация педагогом-мастером развивающего пространства, которое позволяет ученикам в индивидуальном и коллективном поиске приходить к «построению» или «открытию» знания
Слайд 1 ТЕХНОЛОГИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
МАСТЕРСКИХ
Учитель начальных классов МОУ школы-интерната №2 Калашникова Е.А.
Слайд 2СУЩНОСТЬ ТЕХНОЛОГИИ
Организация педагогом-мастером развивающего пространства, которое позволяет ученикам в индивидуальном и
коллективном поиске приходить к «построению» или «открытию» знания
Слайд 3Принципы построения мастерских
равенства всех участников образовательного процесса;
доброй воли;
отсутствия отметки, соревнования, соперничества;
диалогичности
в восхождении к истине;
приоритета процесса учения над его результатом;
широкого применения письма.
приоритета процесса учения над его результатом;
широкого применения письма.
Слайд 6Самоконструкция
Индивидуальная работа по
постановке вопросов,
оценке ситуаций,
выдвижению гипотез,
выполнению проектов,
объяснению фактов и явлений, решению задач и т.п.
выполнению проектов,
объяснению фактов и явлений, решению задач и т.п.
Слайд 7Социоконструкция
Работа в парах, группах по выполнению задания мастера.
(важно: представление своих мыслей
и идей группе, специальное фиксирование альтернативных идей)
Продукт – общий вариант решения, проект, рисунок, схема и т. д.
Продукт – общий вариант решения, проект, рисунок, схема и т. д.
Слайд 8Социализация
Общее обсуждение; рассмотрение различных гипотез, точек зрения
(может быть организовано на основе
представления работ учеников и мастера (текстов, схем, рисунков) и ознакомление с ними всех участников мастерской)
Слайд 9Разрыв
Сопоставление учащимися своих работ с работами одноклассников из других групп, с
научными текстами и внутреннее осознание участниками мастерской неполноты своих знаний, что приводит к познавательной напряженности и потребности в получении нового знания
НОВОЕ ВИДЕНИЕ
НОВОЕ ВИДЕНИЕ
Слайд 10Рефлексия
Анализ успеха и неуспеха на каждом этапе мастерской
Осознание конфликта в самом
себе и разрешение этого конфликта в результате его преодоления
Отражение чувств , возникших у учеников в ходе мастерской
Отражение чувств , возникших у учеников в ходе мастерской
Слайд 11Ограничения на применение технологии
Низкая мотивация учителей на использование технологии;
Отсутствие у учеников
необходимых умений: анализировать тексты, работать в паре, группе;
Трудности в бальной оценке;
Недостаток доступных для изучения и использования образцов данной технологии;
Трудности в бальной оценке;
Недостаток доступных для изучения и использования образцов данной технологии;
