начальных классов 1 КК
Потаскаева Анна Сергеевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Современный урок в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС
Содержание
- 1. Современный урок в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС
- 2. Современный урок –урок действенный, имеющий непосредственное отношение
- 3. Выделяют три постулата современного урока: урок
- 4. РЕСУРСЫ современного урока
- 5. Человеческие ресурсы
- 6. Методические ресурсыФормыТехнологииСодержаниеМетодыПриемы
- 7. Технологические ресурсыИКТРазвивающееобучениеПроектная деятельностьМодульное обучениеИнтерактивная доскаЗдоровьесберегающие технологии
- 8. Модели современного урокаТриединая цель урокаПлан- конспектПреобладающая фронтальная
- 9. Характеристика образовательных моделейЦель:Формирование ЗУНВедущий тип деятельности,
- 10. Способы усвоения:деятельность по образцу, алгоритмуСпособы усвоения: мыслительная
- 11. Соотнесение новых представлений с системой ранее освоенныхПроверка
- 12. Применение новых знаний в практической деятельности (сначала
- 13. Функция учителя: носитель информации, хранитель норм и
- 14. Применение новейших информационных технологийФормирование потребности учащихся в
- 15. Характеристика современного урокаУРОКСоздание условий для формирования
- 16. Универсальные учебные действия, формируемые на уроке в начальной школеКОММУНИКАТИВНЫЕ
- 17. Слайд 17
- 18. I этап. Организация класса (оргмомент)II этап. Актуализация
- 19. Ребенок на современном уроке Цель- готовность к
- 20. «Современный урок – удивление,
- 21. Спасибо за внимание!
Современный урок –урок действенный, имеющий непосредственное отношение к интересам, личности ребенка, его родителей, общества, государства.Современный урок – урок актуальный для настоящего времени
Слайд 2Современный урок –урок действенный,
имеющий непосредственное отношение
к интересам, личности ребенка,
его родителей, общества, государства.
Современный урок – урок актуальный для настоящего времени
Слайд 3Выделяют три постулата современного урока:
урок есть открытие истины, поиск истины
и осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя;
урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры;
человек в качестве субъекта осмысления истины и в качестве субъекта жизни на уроке всегда является наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства.
урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры;
человек в качестве субъекта осмысления истины и в качестве субъекта жизни на уроке всегда является наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства.
Слайд 7Технологические ресурсы
ИКТ
Развивающее
обучение
Проектная
деятельность
Модульное
обучение
Интерактивная
доска
Здоровьесберегающие
технологии
Слайд 8
Модели современного урока
Триединая цель урока
План- конспект
Преобладающая фронтальная форма обучения
Методы и приемы
обучения
Типы уроков
Типы уроков
Развивающая
деятельностная
компоненты
Ключевые и базовые компетентности
Проектирование урока
Разнообразные формы обучения
Технологическая карта урока
Практический опыт деятельности
Слайд 9
Характеристика
образовательных моделей
Цель:
Формирование ЗУН
Ведущий тип деятельности, осваиваемый учеником:
репродуктивный, воспроизводящий
Ведущий тип деятельности,
осваиваемый учеником:
исследовательский, продуктивный, творческий
исследовательский, продуктивный, творческий
Традиционная
педагогика
Инновационная
педагогика
Цель:
развитие личности
Слайд 10
Способы усвоения:
деятельность по образцу, алгоритму
Способы усвоения: мыслительная деятельность, рефлексия
Восприятие новой информации
через наблюдение и слушание, (беседа, рассказ, лекция и др.)
Построение гипотез относительно способа разрешения проблемных ситуаций
Характеристика
образовательных моделей
Традиционная
педагогика
Инновационная
педагогика
Слайд 11
Соотнесение новых представлений с системой ранее освоенных
Проверка гипотез, открытие нового знания
Формирование
понятий
Субъективное открытие закона, явления, закономерности; способа познания и механизма приобретения новых знаний о действительности
Характеристика
образовательных моделей
Традиционная
педагогика
Инновационная
педагогика
Слайд 12
Применение новых знаний в практической деятельности (сначала –по образцу, затем- в
новой ситуации
Овладение обобщенным способом решения учебной задачи
Контроль и самоконтроль усвоения нового материала
Самооценка, рефлексия результатов деятельности
Характеристика
образовательных моделей
Традиционная
педагогика
Инновационная
педагогика
Слайд 13
Функция учителя: носитель информации, хранитель норм и традиций, контролер
Функции учителя: организатор,
сотрудничество, консультант
Позиция ученика: пассивность, объект деятельности учителя
Позиция ученика: активность, наличие мотива к самосовершенствованию, наличие интереса к деятельности
Характеристика
образовательных моделей
Традиционная
педагогика
Инновационная
педагогика
Слайд 14
Применение
новейших
информационных
технологий
Формирование
потребности
учащихся в познании
и умений учиться
(ОУУ)
Применение идей
личностно-ориентированного
и личностно-развивающего
обучения
Разнообразие
типов урока
Технологичность
обучения
Тщательное
проектирование
урока в процессе
его подготовки
Тенденции развития современного урока
Свобода в
выборе структуры
урока
Слайд 15Характеристика
современного урока
УРОК
Создание условий для формирования компетенций ребенка
Использование образовательных технологий
Практический, деятельностный
подход
Самостоятельная работа ученика,
а не учителя
Личностно-ориентированный, индивидуальный характер
Компоненты содержания: знания, умения, навыки, творческая деятельность, эмоционально- ценностный опыт
Слайд 18I этап. Организация класса (оргмомент)
II этап. Актуализация ранее усвоенных знаний и
умений (повторение)
III этап. Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала)
IV этап. Применение полученных знаний и умений (решение учебных задач)
V этап. Рефлексия. Итог урока
III этап. Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала)
IV этап. Применение полученных знаний и умений (решение учебных задач)
V этап. Рефлексия. Итог урока
Структура урока в начальных классах
Слайд 19Ребенок на современном уроке
Цель- готовность к саморазвитию
Умение самостоятельно делать выбор, адекватный
своим способностям
Умение ставить перед собой цель, принимать решения
Умение самостоятельно находить выход в нестандартной ситуации
Умение проконтролировать себя, свои собственные действия
Умение адекватно оценить свои действия, выявить и скорректировать
Умение согласовывать свою позицию с другими людьми, общаться
