Презентация, доклад на тему Современные подходы к формированию основ здорового образа жизни дошкольников в условиях ДОУ

ДОУ

которые обеспечивают охрану и укрепление здоровья.
Основные элементы ЗОЖ:
Культура движения (двигательная активность, физические упражнения, закаливание);
Культура питания (рациональное питание);
Культура эмоций (отказ от вредных привычек, умение управлять своим здоровьем).

человека;
знания о здоровье и умение его оберегать;
здоровьесберегаюшая (валеологическая) компетентность - готовность самостоятельно и эффективно решать задачи,
связанные с поддержанием,
укреплением и сохранением
Здоровья.

опасных факторов риска для здоровья и жизни;
знание о том, как устроен человек, какие органы нуждаются в особой защите;
знание о своем физическом развитии, уровне физической подготовленности.

формировании здоровья дошкольников;

Имеющиеся знания в области здоровья дети не применяют в жизни, если гигиеническое воспитание носит теоретический характер;

Жизненные навыки формируются, но не выполняют свои защитные функции по отношению к поведенческим факторам риска, если не сформированы социальные установки.

выражены в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте. По мере приобретения собственного опыта (курения, потребления алкоголя и т.п.) отношение к ним меняется на более лояльное, терпимое

Периодизация Э. Эриксона (1998): сенситивным периодом возникновения чувства компетентности считается период от 6 до 11 лет.
Компетентность - не просто сумма знаний и степень владения сформированными умениями и навыками, а способность применять их для достижения целей.

посредством изменения своего психического состояния.
Первый этап – познавательный (сенсомоторный) происходит в возрасте от 1 года до 7 лет. Ребенок впервые знакомиться с ситуациями злоупотребления психоактивных веществ взрослыми. Возникают первые попытки съесть и выпить то, что едят
и пьют взрослые. Действия ребенка
Формируются по типу подражания
взрослым: имитируют сигарету во рту,
«чокаются» бокалами.

жизненным навыкам применительно к здоровью.

Системное повышение уровня медицинской информированности.

Гигиеническое обучение родителей, педагогов и медицинских работников.
Моделирование жизненных ситуаций для проявления детьми здоровье сберегающего поведения.

что образ жизни родителей не влияет на образ жизни детей: родители, ведущие «нездоровый» образ жизни вполне могут сформировать «здоровый» образ жизни у своего ребенка.
Режим питания большинства детей неадекватен: полностью соблюдают трехразовый режим питания 20% детей, четырехразовый – 40%, 33% отмечают, что не склонны соблюдать с ребенком режим питания дома.
Дети в 42% случаев не выполняют утреннюю гимнастку, в 39% случаев делают гимнастику только в ДОУ. Дома родители сами разрешают ребенку не делать гимнастику. В 27% случаев дети занимаются физическими упражнениями дома с частотой 1-2 раза в неделю и 18% – вообще не выполняют никаких упражнений дома.
63% респондентов в качестве основной причины для обращения к врачу считает появление первых симптомов заболевания. Обращаются за врачебной помощью только при появлении серьезных изменений в здоровье ребенка 22%, обращаются для прохождения профилактических осмотров 11%. Долечивание детей до конца происходит только у 63% респондентов.

ситуаций,
игр-инсценировок,
дидактических игр,
моделирования и схем.

КУРС ДОШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УМК «ЗДРАВСТВУЙ»

Мотивационные процессы, происходящие в онтогенезе, условно были распределены на следующие группы:
витальная (пренатальный возраст),
физиологическая (ранний возраст),
познавательно-игровая (дошкольный возраст),
познавательно-учебная (младшая школа),
коммуникативно-ролевая мотивация (средняя школа),
коммуникативно-семейная (старшая школа),
профессионально-трудовая мотивация - взрослый возраст.

дошкольных образовательных учреждений
«Здравствуй!». Предшкольная подготовка: учебно-методическое пособие для педагогов

Составляющие УМК:

1
«Я дышу». Рабочая тетрадь. Ч. 2
«Я закаляюсь». Рабочая тетрадь. Ч. 3
«Я пою и говорю». Рабочая тетрадь. Ч. 4

Ч. 1
«Воздушный волшебник». Книга сказок.Ч.2
«Синяя капелька». Книга сказок. Ч. 3
«Музыкальная радуга здоровья». Книга сказок. Ч. 4

1
«Здравствуй!». Книга песен (ноты). Ч. 2
«Здравствуй!». Книга песен (ноты). Ч. 3
«Здравствуй!». Книга песен (ноты). Ч. 4

безопасности жизнедеятельности детей. Издательство: Детство-Пресс, 2011 г.

НЕ КУРЮ.
ВСЕГДА ЗАВТРАКАЮ.
ЕМ НЕ СПЕША.
НИКОГДА НЕ ПЕРЕЕДАЮ.
АЛКОГОЛЬ НЕ УПОТРЕБЛЯЮ.
ЕЖЕДНЕВНО ХОЖУ ПЕШКОМ.
ЗНАЮ ПАРАМЕТРЫ СВОЕГО ЗДОРОВЬЯ.
КОНТРОЛИРУЮ СВОЙ ВЕС.
СПЛЮ НЕ МЕНЕЕ 8 ЧАСОВ.
НИКОГДА НЕ РАЗДРАЖАЮСЬ И НЕ ВЫХОЖУ ИЗ СЕБЯ.

г. Москва
Вагановой Н.В., воспитателя МДОУ детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей №116
Издательств: «Просвещение», Вентана-Граф, Детство-Пресс