Мифтяхудинова Эльвира Фаридовна
Воспитатель
Детского сада № 175 «Филиппок»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Скоро в школу
Содержание
- 1. Скоро в школу
- 2. Готовность к школе - это не только
- 3. Готовность к школе Психологическая готовностьИнтеллектуальная, мотивационная, волевая,
- 4. Психологическая готовность Необходимый и
- 5. Интеллектуальная готовность Ориентировка ребенка в окружающем.Запас
- 6. Высокая мотивационная готовность Наличие
- 7. Признаки познавательной активностиРебенок занимается умственной деятельностью.Предпочитает сам
- 8. «Социальная позиция школьника»Сформированность «социальной позиции школьника»:Понимание необходимости
- 9. Личностная и социально-психологическая готовность Принятие позиции
- 10. Волевая готовность умение
- 11. Эмоционально-волевая готовностьСпособность управлять своими эмоциями и поведением.Умение
- 12. Коммуникативная готовностьЭто умение ребенка
- 13. Социальные страхи старших дошкольниковСтрах ошибки на уроке.Страх насмешки сверстников. Страх наказания и утраты расположения взрослых.
- 14. Физическая готовностьСостояние здоровья.Физическое развитие.Развитие анализаторных систем.Развитие мелких
- 15. Возраст поступления в школуВ настоящее время в
- 16. Адаптация ребенка к школеМеняется социальная позиция
- 17. Схема социально-психологической адаптации школьника
- 18. Готовы ли родители к школе? Жертвовать своим
- 19. «Я» (имя, фамилия, пол, возраст, место проживания).Моя
- 20. Числовая последовательность в пределах 20.Сложение и вычитание
- 21. Умение составлять рассказ по картинке.Пересказывать содержание известной
- 22. Все интеллектуальные функции (внимание, память и мышление)
- 23. Ребенку важно научиться владеть собственными
- 24. Желание учиться, идти в школу.Стремление узнавать новое.Закрепляйте
- 25. Играя с ребенком, используйте игры с правилами
- 26. Учите ребенка устанавливать причинно-следственные связи.Решайте вместе с ним логические задачи: загадки, ребусы, кроссворды.
- 27. Учите ребенка устанавливать причинно-следственные связи.Решайте вместе с ним логические задачи: загадки, ребусы, кроссворды.
- 28. Закрепляйте с ребенком состав числа (8 –
- 29. При общении с ребенком называйте его друзей
- 30. Организовывайте с ребенком совместную деятельность.Не обсуждайте при
- 31. Не забывайте о физических упражнениях.Утренняя гимнастика должна
- 32. Спасибо за внимание!
Готовность к школе - это не только набор определенных умений и навыков, которые должны быть сформированы у ребенка к 6-7 годам. Готовность к школе включает в себя несколько компонентов:
Слайд 1С к о р о в ш к о л у
Слайд 2Готовность к школе -
это не только набор определенных умений
и навыков, которые должны быть сформированы у ребенка к 6-7 годам.
Готовность к школе включает в себя несколько компонентов:
Готовность к школе включает в себя несколько компонентов:
Слайд 3Готовность к школе
Психологическая готовность
Интеллектуальная, мотивационная, волевая, коммуникативная
Физическая готовность
Здоровье, моторика
рук, движения, возраст
Специальная готовность
Чтение, счет, учебные умения
Специальная готовность
Чтение, счет, учебные умения
Слайд 4 Психологическая готовность
Необходимый и достаточный уровень психического развития
ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников.
Один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства.
Залог быстрой и безболезненной адаптации в начале учебного года.
Успешное усвоение школьного материала.
Один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства.
Залог быстрой и безболезненной адаптации в начале учебного года.
Успешное усвоение школьного материала.
Слайд 5
Интеллектуальная готовность
Ориентировка ребенка в окружающем.
Запас знаний, усвоенных в системе.
Желание узнавать новое,
любознательность.
Развитие образных представлений.
Развитие речи и мышления в соответствии с возрастной нормой.
Смысловое запоминание.
Развитие образных представлений.
Развитие речи и мышления в соответствии с возрастной нормой.
Смысловое запоминание.
Слайд 6Высокая мотивационная готовность
Наличие у ребенка познавательных интересов:
любит книги;
любит решать задачки и кроссворды и др. интеллектуальные задания;
любознателен;
задает много вопросов.
Слайд 7Признаки познавательной активности
Ребенок занимается умственной деятельностью.
Предпочитает сам найти ответ на загадку,
вопрос.
Просит почитать книги, дослушивает до конца.
Положительно относится к занятиям, связанными с умственным напряжением.
Часто задает вопросы, в т.ч. вопросы-цепочки.
Дожидается ответа на поставленный вопрос.
Просит почитать книги, дослушивает до конца.
Положительно относится к занятиям, связанными с умственным напряжением.
Часто задает вопросы, в т.ч. вопросы-цепочки.
Дожидается ответа на поставленный вопрос.
Слайд 8«Социальная позиция школьника»
Сформированность «социальной позиции школьника»:
Понимание необходимости учения и того, что
учеба отличается от игры, она требует ответственности и серьезности.
Эмоционально –благополучное отношение к школе.
Эмоционально –благополучное отношение к школе.
Слайд 9
Личностная и социально-психологическая готовность
Принятие позиции школьника .
Потребность в общении.
Умение подчиняться
правилам и интересам группы.
Способность устанавливать отношения с другими детьми.
Способность действовать совместно с другими детьми.
Способность устанавливать отношения с другими детьми.
Способность действовать совместно с другими детьми.
Слайд 10 Волевая готовность
умение сдерживать и контролировать поведение
Умение сознательно
подчинять свои действия правилу, обобщенно определяющему способ действия.
Умение ориентироваться на заданную систему требований.
Умение внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания.
Умение ориентироваться на заданную систему требований.
Умение внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания.
Слайд 11Эмоционально-волевая готовность
Способность управлять своими эмоциями и поведением.
Умение организовывать рабочее место и
поддерживать порядок в нем.
Стремление преодолевать трудности.
Стремление к достижению результата своей деятельности.
Стремление преодолевать трудности.
Стремление к достижению результата своей деятельности.
Слайд 12 Коммуникативная готовность
Это умение ребенка строить свои взаимоотношение с
другими людьми:
играть и общаться с другими ребятами;
быть включенным в детский коллектив и уметь жить по его законам;
общаться со взрослыми людьми, соблюдая правила культурного обращения;
доброжелательность и отсутствие агрессивности.
играть и общаться с другими ребятами;
быть включенным в детский коллектив и уметь жить по его законам;
общаться со взрослыми людьми, соблюдая правила культурного обращения;
доброжелательность и отсутствие агрессивности.
Слайд 13 Социальные страхи
старших дошкольников
Страх ошибки на уроке.
Страх насмешки сверстников.
Страх наказания
и утраты расположения взрослых.
Слайд 14Физическая готовность
Состояние здоровья.
Физическое развитие.
Развитие анализаторных систем.
Развитие мелких групп мышц.
Координация движений в
соответствии с возрастной нормой
Готовность организма ребенка к учебным нагрузкам.
Готовность организма ребенка к учебным нагрузкам.
Слайд 15Возраст поступления в школу
В настоящее время в 1 класс поступают дети,
достигшие 6 лет и 6 месяцев.
Главное отличие – у шестилетнего ребенка переход от игровой деятельности к учебной идет медленнее.
Главное отличие – у шестилетнего ребенка переход от игровой деятельности к учебной идет медленнее.
Слайд 16 Адаптация ребенка к школе
Меняется социальная позиция ребенка: он становится учеником.
Происходит
смена ведущей деятельности.
Меняется его социальное окружение. Успешность зависит от позиции среди сверстников.
Проблема сдерживания двигательной активности.
Возникновение специфических реакций: страхи, срывы, повышенная слезливость, заторможенность.
Меняется его социальное окружение. Успешность зависит от позиции среди сверстников.
Проблема сдерживания двигательной активности.
Возникновение специфических реакций: страхи, срывы, повышенная слезливость, заторможенность.
Слайд 18 Готовы ли родители к школе?
Жертвовать своим личным временем и некоторыми
привычками.
Сдерживать свои эмоции.
Не кричать, не унижать и не обижать.
Не сравнивать своего ребенка с другими детьми.
Не наказывать ребенка без причины.
Всегда встречать ребенка из школы с улыбкой.
Быть щедрым на похвалу за достигнутые результаты.
Сдерживать свои эмоции.
Не кричать, не унижать и не обижать.
Не сравнивать своего ребенка с другими детьми.
Не наказывать ребенка без причины.
Всегда встречать ребенка из школы с улыбкой.
Быть щедрым на похвалу за достигнутые результаты.
Слайд 19
«Я» (имя, фамилия, пол, возраст, место проживания).
Моя семья (Ф. И. О.
родителей, состав семьи, профессии).
Окружающий мир (животные и растения, времена года и явления природы, люди и техника и т. д.)
Окружающий мир (животные и растения, времена года и явления природы, люди и техника и т. д.)
Слайд 20
Числовая последовательность в пределах 20.
Сложение и вычитание в пределах 10.
Понятие «больше
– меньше».
Основные геометрические фигуры.
Ориентировка в пространстве.
Измерение предметов при помощи линейки.
Цвета и их оттенки.
Основные геометрические фигуры.
Ориентировка в пространстве.
Измерение предметов при помощи линейки.
Цвета и их оттенки.
Слайд 21
Умение составлять рассказ по картинке.
Пересказывать содержание известной сказки.
Рассказывать связные истории из
своей жизни.
Рассуждать.
А вот умение бегло читать или писать письменными буквами – совершенно не обязательно!
Рассуждать.
А вот умение бегло читать или писать письменными буквами – совершенно не обязательно!
Слайд 22
Все интеллектуальные функции (внимание, память и мышление) должны достичь определенного уровня
развития – стать произвольными, т. е. сознательно управляемыми.
Будущему школьнику необходимо уметь определенное время работать, сосредоточившись на задании.
Будущему школьнику необходимо уметь определенное время работать, сосредоточившись на задании.
Слайд 23
Ребенку важно научиться владеть собственными пальчиками – ведь теперь
он будет учиться писать.
Поэтому ему нужно уметь:
правильно держать ручку;
пользоваться ножницами;
рисовать и лепить;
обводить контуры и заштриховывать фигуры.
Поэтому ему нужно уметь:
правильно держать ручку;
пользоваться ножницами;
рисовать и лепить;
обводить контуры и заштриховывать фигуры.
Слайд 24
Желание учиться, идти в школу.
Стремление узнавать новое.
Закрепляйте положительное отношение ребенка к
школе.
Никогда не запугивайте ребенка, рассказывая о школе.
Никогда не запугивайте ребенка, рассказывая о школе.
Слайд 25
Играя с ребенком, используйте игры с правилами (домино, лото, шашки, подвижные
игры и т. д.).
Следите за тем, чтобы
ребенок выполнял правила игры.
Следите за тем, чтобы
ребенок выполнял правила игры.
Слайд 26
Учите ребенка устанавливать причинно-следственные связи.
Решайте вместе с ним логические задачи: загадки,
ребусы, кроссворды.
Слайд 27
Учите ребенка устанавливать причинно-следственные связи.
Решайте вместе с ним логические задачи: загадки,
ребусы, кроссворды.
Слайд 28
Закрепляйте с ребенком состав числа (8 – это 4 +4, 3+5,
2+6 и т.д.);
умение ориентироваться в числовом ряду ( «соседи» числа 5 – это 4 и 6);
Совершенствование пространственно-временных представлений (верх - низ, раньше - позже, право - лево).
умение ориентироваться в числовом ряду ( «соседи» числа 5 – это 4 и 6);
Совершенствование пространственно-временных представлений (верх - низ, раньше - позже, право - лево).
Слайд 29
При общении с ребенком называйте его друзей по имени.
Не критикуйте сверстников
ребенка!
Если возникнет необходимость, лучше проанализировать сложную (иногда конфликтную) ситуацию вместе с ребенком.
Приглашайте друзей ребенка в гости, участвуйте в играх.
Если возникнет необходимость, лучше проанализировать сложную (иногда конфликтную) ситуацию вместе с ребенком.
Приглашайте друзей ребенка в гости, участвуйте в играх.
Слайд 30
Организовывайте с ребенком совместную деятельность.
Не обсуждайте при нем взрослых.
Объясняйте ему правила
общения с учителем и другими взрослыми людьми.
Слайд 31
Не забывайте о физических упражнениях.
Утренняя гимнастика должна стать привычной.
Включайте музыку, под
которую приятно потанцевать и порезвиться.
Игры на свежем воздухе, плаванье, лыжи, коньки, велосипед помогут будущему ученику окрепнуть и разовьют координацию движений.
Игры на свежем воздухе, плаванье, лыжи, коньки, велосипед помогут будущему ученику окрепнуть и разовьют координацию движений.
