Презентация, доклад на тему Системно-деятельностный подход в обучении.

отводится активной разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника

за результаты.

Деятельностный метод обучения обеспечивает системное включение детей в учебно-познавательную деятельность.

Задача  состоит не в передаче объема знаний, а в том, чтобы научить детей учиться.

его в развитии осуществляется не тогда, когда он воспринимает знания в готовом виде, а в процессе его собственной деятельности, направленной на «открытие нового знания». 

Главная методическая цель - создание условий для проявления познавательной активности учеников.

план урока вместе с обучающимися, использует в ходе урока дидактический материал, позволяющий ученику выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания.

Главная методическая цель достигается следующими путями:

выясняют закономерности.

3. Интенсивная самостоятельная деятельность обучающихся, связанная с эмоциональными переживаниями.

домашние задания).
Учитель создает атмосферу заинтересованности
каждого ученика в работе класса.

инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы.

6. Гибкая структура.
Учитель использует разнообразные формы и методы организации учебной деятельности, позволяющие раскрыть субъективный
опыт обучающихся.

минимакса

Принцип психологической комфортности

Принцип вариативности

Принцип творчества

на уровневой дифференциации обучения

Информационные и коммуникативные

целеполаганию можно распределить
на четыре группы:

1. Уроки «открытия» нового знания.

2. Уроки отработки умений и  рефлексии.

3. Уроки общеметодологической направленности .

4. Уроки развивающего контроля.


 

учебной деятельности.
2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. 
3. Выявление места и причины затруднения. 
4. Построение проекта выхода из затруднения 
5. Реализация построенного проекта
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
8. Включение в систему знаний и повторение.
9. Рефлексия учебной деятельности.

короткие дистанции.

Цель урока: способствовать повышению уровня быстроты посредством легкоатлетических упражнений,
развитие скоростно-силовых способностей средствами бега на короткие дистанции.

Задачи урока:
1.Совершенствовать технику высокого и низкого
старта на короткие дистанции.
2. Способствовать развитию скоростно-силовых двигательных качеств, морально-волевых(упорства, целеустремлённости)
качеств; способствовать укреплению здоровья, повышению функциональных возможностей организма( дыхательных,
сердечно-сосудистых).
3. Формировать познавательный интерес к предмету.

задач в пределах 5.

Цель урока: систематизировать навыки решения примеров
и задач на сложение и вычитание в пределах 5;
научить писать по обводке цифру 5 обучающихся
работающих на минимальном уровне.

Задачи урока:
1.Отработка счёта от 1 до 5;
повторить прямой и обратный счёт в пределах 5;
соотносить число с картинкой.
2. Формировать у детей простейшие выводы и логические
умозаключения;
активизировать пассивный и активный словарь у детей;
развивать мелкую моторику.
3. Формировать у детей представления о доброте.

и дружбы».

Цель занятия : расширить представления обучающихся о добре
и добрых поступках; вызвать у детей желание
быть добрым и совершать добрые дела, способствовать укреплению коллектива,
учить дружить и прощать.

Задачи занятия:
1. Формировать умения видеть добрые поступки в окружающей жизни и иметь желание их повторить.
2. Развивать у обучающихся духовно-нравственные
качества, умение воспринимать и создавать
положительные эмоции, коммуникативное общение.
3. Воспитывать доброжелательное отношение
друг к другу.

предмете.
Умение увидеть задачу с разных сторон, проанализировать множество решений, из единого целого выделить составляющие, или, наоборот, из разрозненных фактов собрать целостную картину, будет помогать не только на уроках, но и в обычной жизни.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!