общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов №10»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Система работы по формированию универсальных учебных действий младших школьников
Содержание
- 1. Система работы по формированию универсальных учебных действий младших школьников
- 2. Универсальные учебные действия
- 3. Ведущие технологии
- 4. Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий (А. Н. Леонтьев, П. Я. Гальперин)
- 5. Вспомогательные средства
- 6. Цель:формирование УУД6. Планируемые результаты1. ОС «Школа 2100»3.
- 7. Сценарий проектирования ЛСМПРОЕКТИРОВЩИКЗадача – спроектировать ЛСМ
- 8. 1. Облегчает: отбор и структурирование информации;запоминание;сравнение явлений,
- 9. Слайд 9
- 10. Наши проекты«Берегите, Землю!»«Книга сказок»
- 11. Логика исследования
- 12. Технология оценивания
- 13. Страницы «Дневника школьника»
- 14. Слайд 14
- 15. Алгоритм выставления итоговых отметокСамооценка успешности Самоценка удовлетворённости
- 16. Результаты диагностики
- 17. МатематикаРусский язык
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Благодарю за внимание!
Универсальные учебные действия
Слайд 1Формирование
универсальных учебных действий
Толмачева
Ольга Владимировна
учитель начальных классов
муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя
Слайд 4
Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий
(А. Н. Леонтьев, П.
Я. Гальперин)
Слайд 6
Цель:
формирование УУД
6. Планируемые результаты
1. ОС «Школа 2100»
3. Вспомогательные средства
5. Измерение и
оценка
Технологии:
проблемно-диалогическая;
продуктивного чтения;
проектная;
оценивания учебных успехов.
Из технологии:
развития критического мышления;
многомерных дидактических
инструментов.
Формирование первичного опыта.
Выполнение действия по алгоритму.
Тренинг, самоконтроль, коррекция.
Контроль.
2. Формирование действий
4. Контроль
КИМы ОС «Школа 2100».
Психологические тесты.
Дневник школьника.
Наблюдения.
Учебная мотивация.
Сформированные УУД.
3. Предметные
компетенции.
Слайд 81. Облегчает:
отбор и структурирование информации;
запоминание;
сравнение явлений, установление логических связей.
2. Позволяет:
увидеть тему в целом, каждый элемент в отдельности;
структурировать материал.
структурировать материал.
Преимущества ЛСМ
Слайд 9 Жители Древней Руси
чаще всего белку называли «веверица», а словом «белка» обозначался подобный зверек с белой шкуркой.
В ходе истории языка слово «веверица» утратилось и словом «белка» стали называть всех животных этого рода независимо от их цвета.
Однако белыми белки бывают крайне редко, и поэтому связь с прилагательным «белый» утратилось.
В настоящее время корень этого слова не
-бел-, а –белк-.
В ходе истории языка слово «веверица» утратилось и словом «белка» стали называть всех животных этого рода независимо от их цвета.
Однако белыми белки бывают крайне редко, и поэтому связь с прилагательным «белый» утратилось.
В настоящее время корень этого слова не
-бел-, а –белк-.
«Инсерт»
«V» знаю «+» новое
«-» думал иначе «?» хочу узнать
?
-
+
+
?
-
Слайд 15Алгоритм выставления итоговых отметок
Самооценка успешности
Самоценка удовлетворённости результатом
Планирование улучшения результата
Итоговый балл
Требования
к новому модулю
Фиксирование результатов в журнале
