- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Система музыкального воспитания как педагогическая система
Содержание
- 1. Система музыкального воспитания как педагогическая система
- 2. Основные характеристики системы музыкального воспитания Музыкальное воспитание
- 3. Система музыкального воспитания включает: 1. Цели,
- 4. Педагогические принципы музыкального воспитания:1. Системность.2. Последовательность.3. Доступность.4. Активность.5. Наглядность.6. Учёт индивидуальных различий, интереса детей.
- 5. Парциальная программа «Москвичок» Автор: Л.В. Куцакова, С.И.
- 6. Основные принципиальные положения: В основе программы лежит
- 7. Комплексная программа «Истоки»Авторы: Т.И. Алиева, Т.В.
- 8. Ведущие методы и приемы:- Слушание,- Подпевание,- Пение,-
- 9. Зарубежная программа «Музыка для детей»Автор: Карл Орф
Основные характеристики системы музыкального воспитания Музыкальное воспитание начинается с самого раннего детства - в семье, яслях, детском саду и продолжается в школе. Система музыкального воспитания детей является составной частью системы эстетического воспитания, разработанной на основе теории
Слайд 2Основные характеристики системы музыкального воспитания
Музыкальное воспитание начинается с самого раннего
детства - в семье, яслях, детском саду и продолжается в школе.
Система музыкального воспитания детей является составной частью системы эстетического воспитания, разработанной на основе теории и методических принципов педагогики, психологии, анатомии, физиологии, этики, эстетики и музыкознания.
Система музыкального воспитания способствует обогащению духовного мира ребенка, делает его отзывчивым на все прекрасное в жизни, труде, искусстве.
Система музыкального воспитания предусматривает ознакомление детей с доступными для их восприятия музыкальными произведениями, обучение пению и музыкально-ритмическим движениям. Объем необходимых умений детей точно определен программой.
Система музыкального воспитания детей является составной частью системы эстетического воспитания, разработанной на основе теории и методических принципов педагогики, психологии, анатомии, физиологии, этики, эстетики и музыкознания.
Система музыкального воспитания способствует обогащению духовного мира ребенка, делает его отзывчивым на все прекрасное в жизни, труде, искусстве.
Система музыкального воспитания предусматривает ознакомление детей с доступными для их восприятия музыкальными произведениями, обучение пению и музыкально-ритмическим движениям. Объем необходимых умений детей точно определен программой.
Слайд 3
Система музыкального воспитания включает:
1. Цели, содержание.
2. Методы и приёмы.
3. Организационные формы
детской деятельности.
4. Виды деятельности.
5. Управление воспитательным и дидактическим процессами
4. Виды деятельности.
5. Управление воспитательным и дидактическим процессами
Слайд 4Педагогические принципы музыкального воспитания:
1. Системность.
2. Последовательность.
3. Доступность.
4. Активность.
5. Наглядность.
6. Учёт индивидуальных
различий, интереса детей.
Слайд 5Парциальная программа
«Москвичок»
Автор: Л.В. Куцакова, С.И. Мерзлякова;
Цель: воспитывать эстетическую культуру и
развивать детское художественное творчество.
Задачи:
- Воспитывать эстетическое восприятие;
- Приобщать к миру искусства;
- Развивать способности к освоению и преобразованию окружающего культурного пространства;
- Развивать детское творчество в изобразительной и музыкальной деятельности;
Задачи:
- Воспитывать эстетическое восприятие;
- Приобщать к миру искусства;
- Развивать способности к освоению и преобразованию окружающего культурного пространства;
- Развивать детское творчество в изобразительной и музыкальной деятельности;
Слайд 6Основные принципиальные положения:
В основе программы лежит раскрытие личности ребенка, его
индивидуальности, творческого потенциала, с использованием только гуманных методов и приемов, без запретов и категоричных обращений на основе самовыражения ребенка, его саморазвития.
Ведущие методы и приемы:
- Импровизация
- Музицирование
Характеристика репертуара:
Музыка плясового, маршевого характера, колыбельные песни, классические произведения.
Ведущие методы и приемы:
- Импровизация
- Музицирование
Характеристика репертуара:
Музыка плясового, маршевого характера, колыбельные песни, классические произведения.
Слайд 7Комплексная программа
«Истоки»
Авторы: Т.И. Алиева, Т.В. Антонова, Е.П. Арнаутова, А.Г. Арушанова
и др. Раздел «Музыка» К.В. Тарасова, В.А. Петрова.
Цель: разносторонне развивать ребенка, формировать у него универсальные, в том числе творческие, способности до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества.
Задачи:
- Развивать эмоциональный отклик на музыку;
- Развивать слух, внимание, способность приспособиться к музыке
Основные принципиальные положения:
Уход от монологической педагогики к педагогике диалога: ребенка со взрослым, детей между собой, педагогов друг с другом и родителями.
Цель: разносторонне развивать ребенка, формировать у него универсальные, в том числе творческие, способности до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества.
Задачи:
- Развивать эмоциональный отклик на музыку;
- Развивать слух, внимание, способность приспособиться к музыке
Основные принципиальные положения:
Уход от монологической педагогики к педагогике диалога: ребенка со взрослым, детей между собой, педагогов друг с другом и родителями.
Слайд 8Ведущие методы и приемы:
- Слушание,
- Подпевание,
- Пение,
- Музыкальные движения,
- Музыкальная игра
Характеристика
репертуара:
Включает в себя прежде всего классическую музыку разных эпох и стилей, фольклор и современную музыку.
Включает в себя прежде всего классическую музыку разных эпох и стилей, фольклор и современную музыку.
Слайд 9Зарубежная программа
«Музыка для детей»
Автор: Карл Орф Шульверк.
Цель: развитие творческого потенциала личности
ребенка.
Основные принципиальные положения:
от практики к теории;
от целого к деталям;
от простого к сложному;
от произвольного к контрольно-волевому.
Ведущие методы и приемы:
Импровизация
Элементарное музицирование
Выучивание
Пение
Характеристика репертуара:
Детская элементарная музыка;
Фольклор разных народов
Основные принципиальные положения:
от практики к теории;
от целого к деталям;
от простого к сложному;
от произвольного к контрольно-волевому.
Ведущие методы и приемы:
Импровизация
Элементарное музицирование
Выучивание
Пение
Характеристика репертуара:
Детская элементарная музыка;
Фольклор разных народов
