Презентация, доклад на тему Роль театрализации в развитии речи ребёнка

этим связано стремление взрослых научить детей как можно раньше читать, писать, считать, а не развить способность чувствовать, думать, творить.
В связи с этим у детей отмечается недостаток наблюдательности, творческой выдумки, отсутствие фантазии и воображения. Отсюда также равнодушие, черствость, ограниченность интересов, а также отсутствие навыков произвольного поведения, самостоятельности. У детей недостаточно развиты память, внимание, связная речь. Они недостаточно владеют четкой дикцией, разнообразной интонационной выразительностью, эмоциональностью в чтении стихов, пересказов.
Самый короткий путь в решении этих проблем – это театральная деятельность, театральные игры и упражнения.
Театральная деятельность, прежде всего, важное психотерапевтическое средство эмоционально-эстетического восприятия через музыку, танцы, литературу, актерские игры. Театральные игры способствуют развитию фантазии, воображения, всех видов памяти и видов детского творчества (художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического).

Роль театрализации
в развитии речи ребенка

координацию движений,
2. Стимулировать развитие внимания и памяти,
3. Воспитывать у детей интерес к творчеству,
4. Учить детей передавать характер персонажей.
5. Знакомство с разными видами театрализованной деятельности.

игры и игровые упражнения, театральные постановки.
Актерские, театральные игры мы включаем на занятиях, повседневной жизни детей группы, на праздники, развлечения, что является основной ценностью.

Театрализация коми сказки
«Кань, руч да петук»

Олимпийские игры –
роль Аполлона.

«Теремок»

шагающему пальчиковому театру.

вернее было бы сказать, театр теней - очень удивительный и зрелищный вид театрального искусства.
Тень... - к ней мы привыкли с детства, она сопровождает нас повсюду... Она знакома нам и в то же время хранит какую-то тайну... Мы можем играть с тенью, можем не замечать ее, но не можем убежать от нее... Вот как о тени пишет Антье Виндгасен: "Она сопровождает нас днём и даже ночью. Она всегда с нами, нам с нею – с тенью – не расстаться. Иногда можно просто позавидовать нашей спутнице, так как ей подвластны свойства, которыми мы не владеем: то она вытягивается в длину, то становится короткой, без усилий взбирается на стены и запросто проходит сквозь огонь и воду."

Театр теней насчитывает 2000-летнюю историю, и является родоначальником драматургии в Китае. Первые записи о существовании китайской разновидности этих театральных представлений относятся к 1000 году до н.э., хотя исследователи уверены, что они существовали гораздо раньше. Так, известна легенда о китайском императоре Ву Ту, жившем в 121 году до н.э. При его дворе выступал некий волшебник, воскрешавший на сцене душу умершей.

помощью динамических кадров-картин, спроецированных на экран. Куклы освещаются сзади, контражуром — на экране появляется черно-белое или цветное изображение. Один из старейших теневых театров — индонезийский. Представление ведёт один человек, рассказывающий в сопровождении оркестра о событиях, развёртывающихся на экране.

Чтобы тени были чёткими, свет должен падать прямо, а не сбоку, и лампа должна стоять не близко, а в двух, трёх метрах от стены. А дальше включайте вашу фантазию, и вечер станет веселым и смешным.

складывания определенным образом пальцев можно получить изображение птиц, животных, и др. персонажей. У инсценировок с помощью пальчикового театра, театра теней, (где действуют пальцы и руки) большие возможности для развития ручной ловкости, согласованности движений кисти и пальцев рук, умелости, точности, выразительности движений и развития речи.

Ощущая себя в роли Колобка или Лисички, ребенок по сути играет в сюжетно-ролевую игру: замкнутый в себе малыш, вдруг начинает принимать активное участие в сказке и, незаметно для себя, но на радость родителям, становится вдруг общительным, а ребенок, лидер по натуре, лишний раз это доказывает.
Куклы знакомых нам с детства персонажей помогают ребенку преодолеть скрытые психологические барьеры, учат правильно излагать свою мысль, продумывать поведение. Здесь уже не устное народное творчество или сказка известного автора, здесь Автор - это сам ребенок: Автор думающий, Автор ответственный за своих персонажей, Автор, имеющий свою позицию и точку зрения.

уголки,
в которых имеется материал
для подготовки кукол
для театрализованной деятельности
в домашних условия.

В режимных моментах
дети играют и с
настольными куклами
– настольный театр.

детям не только обыгрывать знакомые сказки, но и придумывать свои.
 
 Опыт показывает, что театрализованная деятельность позволяет развить воображение ребенка, способствует речевой активности. Использование различных атрибутов вызывает огромный интерес к театрализованной деятельности.

освоили невербальные средства общения
(жесты, мимика, движения).
Дети научились выражать свои чувства,
понимать чувства других и сопереживать им;
стали более уверенными в себе,
научились преодолевать робость, застенчивость.
Их речь стала более связной, выразительной,
расширился словарный запас.
Занятия с театральными куклами развили
фантазию, воображение.