Павлычева Яна Николаевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Роль самоконтроля в процессе овладения грамотным письмом.
Содержание
- 1. Роль самоконтроля в процессе овладения грамотным письмом.
- 2. Цель: Самоконтроль- важнейший фактор самостоятельной деятельности учащихся, обеспечивающий своевременное предотвращение возможных или обнаружение уже совершённых ошибок
- 3. В учебной деятельности самоконтроль-это процесс сопоставления достигнутых результатов с заданной программой.-поставить цель-наметить план-усвоить образец
- 4. Формы самоконтроля: Фронтальный (коллективный разбор правильности написанного
- 5. Наиболее эффективные приёмы формирования орфографического самоконтроля:1.Выделение орфограмм
- 6. 2.Орфографическое проговаривание Помогает писать без пропусков и
- 7. 3.Специально организованное списывание.Алгоритм списывания.Прочитай предложение и повтори
- 8. 4. Письмо с пропусками орфограмм или письмо
- 9. 5. Метод «Буратино». М.М. Разумовская - письмо
- 10. Дидактическая игра. Третий лишний; Назови ошибку; Огоньки;«Кто быстрее»
Цель: Самоконтроль- важнейший фактор самостоятельной деятельности учащихся, обеспечивающий своевременное предотвращение возможных или обнаружение уже совершённых ошибок
Слайд 1Тема: Роль самоконтроля в процессе овладения грамотным письмом.
Выполнила:
Учитель начальных классов
Слайд 2Цель: Самоконтроль- важнейший фактор самостоятельной деятельности учащихся, обеспечивающий своевременное предотвращение возможных или
обнаружение уже совершённых ошибок
Слайд 3В учебной деятельности самоконтроль-это процесс сопоставления достигнутых результатов с заданной программой.
-поставить
цель
-наметить план
-усвоить образец
-наметить план
-усвоить образец
Слайд 4Формы самоконтроля:
Фронтальный (коллективный разбор правильности написанного текста);
Взаимный контроль (в паре)
проводится при
проверке письменных работ, а также при рецензировании устных ответов и сообщений. Позволяет углубить знания и умения учащихся, способствует развитию внимания, ответственного отношения к делу;
- Индивидуальный (умение самостоятельно оценивать себя, свои знания, действия, поступки, поведение)
- Индивидуальный (умение самостоятельно оценивать себя, свои знания, действия, поступки, поведение)
Слайд 5Наиболее эффективные приёмы формирования орфографического самоконтроля:
1.Выделение орфограмм зелёной пастой.
большая буква в
начале предложения, в именах собственных;
Знаки препинания в конце предложения;
сочетания жи-ши, чу-щу, чк-чн;
разделительные Ъ, Ь, Ь-показатель мягкости;
Двойные согласнве;
Знаки препинания в конце предложения;
сочетания жи-ши, чу-щу, чк-чн;
разделительные Ъ, Ь, Ь-показатель мягкости;
Двойные согласнве;
Слайд 62.Орфографическое проговаривание
Помогает писать без пропусков и искажений, замены , перестановки, вставки
букв;
Контрольная операция при повторном прочтении уже написанного слова;
Послоговое проговаривание при проверке списанного, сопровождаемое подчёркиванием каждого прочитанного слога дугой.
Контрольная операция при повторном прочтении уже написанного слова;
Послоговое проговаривание при проверке списанного, сопровождаемое подчёркиванием каждого прочитанного слога дугой.
Слайд 73.Специально организованное списывание.
Алгоритм списывания.
Прочитай предложение и повтори его по памяти.
Прочитай
предложение так, как оно написано.
Пиши, диктуя себе орфографически.
Проверь написанное, проговаривая каждое слово.
Пиши, диктуя себе орфографически.
Проверь написанное, проговаривая каждое слово.
Слайд 84. Письмо с пропусками орфограмм или письмо «с дырками».
Пропуски делаются везде,
где есть
орфограммы;
Пропуски делаются только там, где ученик сомневается в букве.
орфограммы;
Пропуски делаются только там, где ученик сомневается в букве.
Слайд 95. Метод «Буратино». М.М. Разумовская - письмо с буквенной дробью 6. Комментированное письмо
с указанием орфограмм.
-проговариваю;
-определяю орфограмму;
-вспоминаю правило;
-применяю его;
-пишу;
-проверяю.
