- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Рефлексия как этап урока в условиях ФГОС
Содержание
- 1. Рефлексия как этап урока в условиях ФГОС
- 2. Что такое рефлексия?Слово рефлексия происходит от латинского
- 3. Для обучающихся:Подведение итогов (Что узнали? Как
- 4. Рефлексия на уроке - это совместная
- 5. Классификация видов рефлексииРефлексия настроения и эмоционального состоянияРефлексия содержания учебного материалаРефлексия деятельностиКлассификация видов рефлексии
- 6. Рефлексия настроения и эмоционального состоянияПроводится в начале
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Возможность осмысления учебного материала.
- 13. «Лестница успеха»
- 14. 3-4 ошибкиНет ошибок1 ошибка
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Лесенка
- 19. Выявление уровня осознания содержания пройденного.Приёмы:Приём «плюс-минус-интересно»;Приём незаконченного
- 20. «Плюс-минус- интересно»ПлюсМинусИнтересно
- 21. Прием незаконченного предложенияСегодня я узнал… Было интересно…
- 22. Анкета1. На уроке я работал (активно/пассивно).2. Своей
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Таким образом, рефлексия может:1. Выступать формой теоретической
- 26. Спасибо за внимание!
Что такое рефлексия?Слово рефлексия происходит от латинского «reflexio» - обращение назад.Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ.В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.
Слайд 2Что такое рефлексия?
Слово рефлексия происходит от латинского «reflexio» - обращение назад.
Толковый
словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ.
В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.
В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.
Слайд 3 Для обучающихся:
Подведение итогов (Что узнали? Как работали?).
Обобщение результатов.
Выяснение впечатлений.
- Отметить
успехи, достижения.
Обрисовать перспективы движения.
Для педагога:
Оценка собственной работы.
Выводы о необходимости корректировки
программы, методов, приёмов.
Обрисовать перспективы движения.
Для педагога:
Оценка собственной работы.
Выводы о необходимости корректировки
программы, методов, приёмов.
Зачем?
Слайд 4
Рефлексия на уроке - это совместная деятельность обучающихся и учителя, позволяющая
совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность
каждого ученика.
Рефлексия применяется на любом этапе урока:
- в начале;
- в середине;
- в конце.
Рефлексия применяется на любом этапе урока:
- в начале;
- в середине;
- в конце.
Слайд 5 Классификация видов рефлексии
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Рефлексия содержания учебного материала
Рефлексия
деятельности
Классификация видов рефлексии
Слайд 6Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Проводится в начале урока или в конце
деятельности.
Применяются:
карточки с изображением лиц;
цветовое изображение;
картины;
музыкальные фрагменты.
Применяются:
карточки с изображением лиц;
цветовое изображение;
картины;
музыкальные фрагменты.
Слайд 12Возможность осмысления учебного материала.
Проводится
на этапе:
- проверки домашнего задания;
- проверки самостоятельных, проверочных работ, проектов.
Приёмы:
Восхождение на пик Знаний;
Графическая «Лестница успеха»;
«Ёлочка», «Дерево успеха» и др.
- проверки домашнего задания;
- проверки самостоятельных, проверочных работ, проектов.
Приёмы:
Восхождение на пик Знаний;
Графическая «Лестница успеха»;
«Ёлочка», «Дерево успеха» и др.
Рефлексия деятельности
Слайд 19Выявление уровня осознания содержания пройденного.
Приёмы:
Приём «плюс-минус-интересно»;
Приём незаконченного предложения;
Использование «дерева целей»;
Оценка «приращения
знаний»;
Соединение старых знаний и осмысление новых;
Анкета.
Соединение старых знаний и осмысление новых;
Анкета.
Рефлексия содержания учебного материала
Слайд 21Прием незаконченного предложения
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял
задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
Я приобрел…
Меня удивило…
Мне захотелось…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
Я приобрел…
Меня удивило…
Мне захотелось…
Слайд 22Анкета
1. На уроке я работал (активно/пассивно).
2. Своей работой на уроке я
(доволен/не доволен).
3. Урок мне показался (коротким/длинным).
4. За урок я (не устал/ устал).
5. Моё настроение стало(лучше/хуже).
3. Урок мне показался (коротким/длинным).
4. За урок я (не устал/ устал).
5. Моё настроение стало(лучше/хуже).
Слайд 25 Таким образом, рефлексия может:
1. Выступать формой теоретической деятельности, способом мышления, раскрывающим
цели, средства, содержание, способы собственной деятельности (интеллектуальная рефлексия);
2. Отражать внутреннее состояние человека (сенсорная рефлексия);
3. Быть средством самопознания.
2. Отражать внутреннее состояние человека (сенсорная рефлексия);
3. Быть средством самопознания.
