Презентация, доклад на тему Развивающие игры, направленные на формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста

детей дошкольного возраста.

  












Кокоткина Олеся Васильевна
воспитатель
МБДОУ д/с комбинированного вида №11
«Планета детства» г. Ивантеевка
  

быть   полноценного умственного развития. Игра  –  это  огромное  светлое окно, через которое в духовный мир ребенка  вливается живительный поток представлений, понятий. Игра  - это   искра, зажигающая  огонек  пытливости, любознательности.”

В.А. Сухомлинский

такие образовательные задачи:

ознакомление с образованием чисел от 5 до 10 с использованием наглядных и практических методов

сравнение чисел-«соседей» с опорой на конкретные множества предметов

образование равенств и неравенств групп предметов путём прибавления и отнимания единицы (одного предмета)

счёт в прямом и обратном порядке

счёт на ощупь, по слуху, с опорой на зрительный анализатор (звуки, движения)

ознакомление с порядковым счётом, различение порядкового и количественного счёта, понятий «Который?», «Сколько?»

знакомство с цифрами от 0 до 9

формирование представлений о равенстве предметов по числу

формирование представления о том, что число предметов (количество) не зависит от величины, цвета, расположения объектов, а также направления счёта.

6, 7, 8, 9, 10.
Оборудование : лепестки с примерами на состав чисел 5, 6, 7, 8, 9, 10, серединки с цифрами 5, 6, 7, 8, 9, 10.
Методика проведения:
Воспитатель предлагает детям собрать красивые цветы. На столах раскладывает серединки цветов, карточки-лепестки раздаются детям. По сигналу дети должны найти нужную серединку и собрать цветок. Побеждает та команда, которая правильно и быстро соберет свою ромашку.

с числами, карточки с числами.
Методика проведения:
Воспитатель предлагает отправиться на зимнюю прогулку на саночках. Дети по желанию выбирают себе любые карточки: кто с числами, кто с саночками. После этого воспитатель выстраивает детей в две шеренги: с саночками в одну, а с цифрами в другую. Обращает внимание, чтобы саночки поехали: нужно найти своего седока. Дети внимательно рассматривают свои карточки и ищут свою пару: ребенка с карточкой пропущенного числа. Нашедшие друг друга образуют саночки и ждут всех детей. Как только все встают парами, отправляются по группе на зимнюю прогулку, сделав кружок, раскладывают карточки снова на столе и игра продолжается
Игра может проводиться до трех раз.

по разным параметрам (длина, ширина, толщина) между 5–10 предметами

располагать предметы в убывающем или возрастающем порядке по определённому признаку

обозначать словесно различие в величине предметов и соотношения между ними

сравнивать два предмета с помощью условной меры

Развивать:

глазомер

умение находить предмет с заданными характеристиками величины (самый длинный, узкий, уже, шире)

понимание того, что целый предмет больше своей части
(и наоборот)

умение делить предмет на равные части, обозначать их словами (половина, четверть)

Закрепить умение различать величину предметов: большой, поменьше, самый маленький; упражнять в умении соотносить предметы с нужной величиной.
Оборудование: картинка с изображением яблони, яблочки разной величины: большие, поменьше и самые маленькие, 3 корзинки разной величины.
Методика проведения: На столе перед ребенком раскладывает картинку яблони с яблоками разной величины, уточняет одинаковые ли по величине яблоки на яблоне.
Демонстрирует ребенку корзинки, уточняет какие они по величине, предлагает собрать яблоки в нужные корзинки.

пирамида, цилиндр)

знакомство с ромбом, умение сравнивать его с прямоугольником и кругом

Развитие умения сравнивать форму предметов ближайшего окружения, сопоставлять её с геометрическими фигурами.

знакомство с понятием «четырёхугольник» (поясняя, что квадрат и прямоугольник тоже его разновидности)

Дается представление о преобразовании форм предметов

«дырами».
Оборудование: силуэты платьев с «дырами» и детали для починки платьев.
Методика проведения:
Воспитатель предлагает помочь Золушке починить платья для сестер. Необходимо каждую деталь поставить правильно на свое место. Ребенок должен назвать, какими геометрическими фигурами починил платье.
Усложнение. Можно детали разделить пополам, предложить самостоятельно вырезать заплатки.

умений:

ориентироваться в пространстве

понимать и использовать в речи слова на обозначение пространственного положения предметов

двигаться в нужном направлении, изменять его по словесному сигналу, согласно изображению (указателю)

определять и называть своё положение относительно предметов, людей

ориентироваться на плоскости (листе бумаги)

продолжать работу по формированию понятий:
«сутки», «части суток», «неделя», «день недели», «год», «месяц»

развивать умение устанавливать последовательность действий, используя названия временных отрезков.

строить по схеме из деталей игры, развивать образное мышление, воображение.
Оборудование: схемы, игра «Колумбово яйцо».
Методика проведения:
Воспитатель предлагает детям отправиться в морское путешествие, но для этого нужно построить корабли по схемам из деталей игры. Дети строят по схемам корабли.

становлением.

Развивающие игры

и зависимости

Оперирование предметами, символами, знаками

Умение конструировать, трансформировать

Проявление инициативы и творчества

времени;

развитие воображения, творческого потенциала, сенсорного восприятия;

тренировка памяти, внимания, умения предвидеть ситуацию;

развитие логического мышления, смекалки;

формирование умения быстро реагировать на изменения ситуации;

тренировка мелкой и крупной моторики, координации движений и пр.