Презентация, доклад на тему Развитие воображения младших школьников на уроках русского языка

думать,
то прежде всего должны научиться придумывать
Джанни Родари

МОУ прогимназия №58

Воображение – это присущая только человеку возможность создания новых образов (представлений) путём переработки предшествующего опыта.
Основная его задача – представление ожидаемого результата до его осуществления.

пользоваться ими, решая задачи.

Регулирование эмоциональных состояний.

Произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека.

Формирование внутреннего плана действий.

Планирование и программирование деятельности.

Нос

Гулливер
(или Мальчик с пальчик)

сходства. Это любой схематический рисунок.

воплощении их в конкретном образе.

Классическим примером является шарж, карикатура.

Развитие творческого воображения воображения

Творческое воображение
это самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных продуктах деятельности.

-Сократи предложение до 4-х, 3-х, 2-х слов»:
-“Переставь слова в предложении”:
Дополни предложение
Закончи предложение

Очень способствует развитию творческого воображения, умению подбирать рифму, обогащает словарный запас детей использование произведений устного народного творчества: сказок, загадок, потешек и, особенно, чистоговорок:

какую-нибудь букву или нечаянно вписал лишнюю. Получились слова: автомобил, автомобуль, автормобиль. Предложите ребятам подумать, какие это будут автомобили? Про каждую из машин можно сочинить какую-нибудь интересную историю.

больше имен прилагательных к словам погода, рассказ, улица.             2. За 1 минуту вспомни объекты желтого цвета, черного цвета, горячие, интересные, прекрасные, хорошие объекты.             3. Подбери имена прилагательные, которые изображают злую колдунью и добрую фею. 4. Подбери как можно больше слов для описания листьев.             5.«Давайте говорить друг другу комплименты».             6. Кто больше скажет друг другу добрых слов.

на вопрос «На что похож объект?» (3 – 4 сравнения)
3. Заполнить правую часть таблицы «Чем отличается?»
4. Вставить слова-связки «как…», «…но не…».
5. Прочитать готовую загадку.

воды.

Круглая , а не луна,
Жёлтая, а не масло,
С хвостом, а не мышь

сказок»

Фантазии»

1. « Бином фантазии»
2. « Полиномы фантазии»
3. « Произвольный префикс»
4. «Творческая ошибка»
5. « Создание лимерика»
6. «Лжезагадки»
7. « Фантастические гипотезы»
8. « Оживление предметов.»

– М.: Баласс; Школьный дом, 2011.
Гин С.И. Мир фантазии. М.: Вита-Пресс,2006.
Гин С.И. Мир человека. М.: Вита-Пресс,2006.
Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. Ярославль: Академия развития, 1996.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М.: ВЛАДОС, 1996.
Святкова О. Развиваем творческие способности. М.: Розовый слон, 2002.
Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей. Ярославль: Академия развития, 1996.
Тамберг Ю.Г. Как научить ребёнка думать. Учебное пособие. СПб.: Издательство «Михаил Сизов», 1999.
Трофимова М.В., Тарабарина Т.И. И учёба, и игра: изобразительное искусство. Ярославль: Академия развития, 2001.
Туник Е.Е. Диагностика креативности. Тест Е. Торренса. Адаптированный вариант. СПб.: Речь, 2006.