Презентация, доклад на тему Развитие творческих способностей учащихся.

без исключения обучающимся, проявить свои способности и творческий потенциал. Особого внимания требует обращение к данной проблеме в начальной школе, т.к. в младшем школьном возрасте закладываются основы учебной и осознанно – управляемой творческой деятельностью.
Проблема:
Активизация творческой деятельности младших школьников на уроках литературного чтения.
Гипотеза:
Если использовать все разнообразие имеющихся методов и приемов, направленных на развитие литературного творчества и активизацию воображения младшего школьника на уроках , и заниматься этим в системе, то можно добиться более глубокого восприятия детьми произведений, а также повысить уровень общего и эстетического развития школьника и развития творческих способностей.

чем ребёнок, подражающий актам других» Б. Астафьев

литературного чтения, с учетом активизации воображения младших школьников.
Совершенствовать все виды речевой деятельности, обеспечивающие умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге.
Формировать читательский кругозор.

проявления учеников.
Создавать условия для развития творческих способностей на уроках и во внеклассной работе.
Использовать на уроках и внеклассных мероприятиях творческие задания.

помощью поэтического творчества:
Сказки
Ритмическое чтение
Считалки
Загадки
Стихи о буквах и звуках

и уже без труда справляются с творческими заданиями «Подбери рифму»

Косы – …(росы, кокосы)
Птичка –…(водичка, синичка)
Ручка – … (тучка, кучка)

коты.
Ты – ты – ты – на лугу растут цветы.
Ой – ой – ой – я пою с тобой.
Ны - ны – ны – люблю апельсины.
Ну – ну – ну – смотрю на …….
Лу – лу – лу - подарите ………
Та – та – та - в магазине ………
Жа – жа – жа Есть иголки у…(ужа? ежа?)
Оль – оль – оль Мы купили… (моль? соль?)

и … скворец
Улетел домой … галка
И считалочке … конец

подходящие по смыслу слова так, чтобы получилась считалка.
Бегал заяц по болоту, _____________ работу, _____________ не нашёл, _____________ и пошёл.
Второй вариант. Сочинить считалку по данным началу и концу.
Возле школьного крыльца Завтра с неба прилетит
Мы садили деревца: ……………………………….
………………………….. ……………………………….
Ты ленился – выйди вон. А не веришь – выходи.

в школу мы играть.
Слоги петь, слова писать
И считалки сочинять:
Миша- две, Алеша- пять,
А у Вовы ноль опять.
Кто не может сочинить-
Выходи- тебе водить!

загадки»

творческих способностей

Высокий уровень интереса к урокам
литературного чтения.
Способность к фантазированию, воображению и моделированию.
Проявление догадливости, сообразительности; открытие новых для себя знаний, способов действий, поиск ответов на вопросы в книгах.
Проявление радостных эмоций во время работы.
Способность переживать ситуацию успеха; наслаждаться процессом творчества.
Проявление самостоятельности в работе.
Умение преодолевать возникшие трудности.

данному критерию.

художественную и иную литературу,
выбирать книги, соответствующие своим пристрастиям, уровню читательской компетенции и определенной цели,
распознавать и различать некоторые литературные стили и жанры,
выбирать стратегии чтения, адекватные особенностям текста и цели чтения,
обсуждать прочитанное, анализировать характерные детали портрета героев художественных произведений и детали сюжета,
ежедневно и в течение длительного времени читать в школе и дома как для того, чтобы получить удовольствие, так и для того, чтобы извлечь информацию,
самостоятельно пользоваться справочниками, словарями, использовать информационные технологии.

потенциала младших школьников

младших школьников на уроках литературного чтения. //Начальная школа, 2004, №11. 
Бывают выдающиеся дети... Н. Лейтес. Семья и школа, №3 1990. с. 33. 
Возрастная одаренность. Н. Лейтес. Семья и школа, №9 1990. с. 31.
Воспоминания, размышления, беседы. Лейтес Н. С. Психологический журнал.т. 13,№ 1,1992, с. 147-165.
Воюшина М. С. Анализ художественного произведения.// Начальная школа, 1989,№ 5
Выгодский Л. С. Психология искусства./– М: Просвещение, 1989 .
Выгодский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк: Кн. для учителя./-М. Просвещение, 1991.
Граблева В. Н. Словесное рисование на уроках чтения при изучении лирических произведений.// Начальная школа, № 11, 2000 .
Грошенкова В. А. Обучение школьников талантливому чтению на уроках литературы. //Начальная школа, 2004, № 8.