Презентация, доклад на тему Развитие познавательных способностей дошкольников в конструктивной деятельности

дошкольников в конструктивной деятельности


Старший воспитатель: Давыдова И.В.

важнейший для дошкольников вид продуктивной деятельности по моделированию как реально существующих, так и придуманных самими детьми объектов
Основой развития умственных способностей является овладением ребенком действиями замещения и наглядного моделирования
Овладение пространственным восприятием, представлениями и ориентировкой повышает результативность и качество продуктивно-творческой деятельности, совершенствуются сенсорные, познавательные способности
Конструирование – это увлекательный и в тоже время
интересный познавательный процесс. Существует
множество различных видов конструкторов, однако все они
выполняют одинаковую функцию - способствует развитию
у ребенка образного мышления и воображения.

ребенка. •    Развивать творческий потенциал дошкольников средствами художественного конструирования. •    Формировать у детей знания, умения и навыки художественно-конструктивной деятельности. •    Стимулировать сотворчество детей со сверстниками и взрослыми в конструктивной деятельности.

возраста

Создание развивающей предметно-пространственной среды
в группе
Организация занятий по подгруппам в достаточно свободной форме;
НОД интегрированного характера по конструированию
Основные педагогические условия, обеспечивающие реализацию задач по развитию конструктивных навыков •    Совместная деятельность взрослого с ребенком и детей друг с другом. •    Обеспечение взаимосвязи специальных организованных занятий с самостоятельной деятельностью детей. •    Предоставление детям разнообразных материалов и возможности пользоваться ими по своему усмотрению. •    Взаимосвязь конструирования с другими видами деятельности игрой, сочинением сказок и др. и включение его в широкий спектр событий детской жизни.

внимание, память, воображение
Развитие познавательных способностей
Развитие творческих способностей
Стимулирование самостоятельности и активности
Формирование умений ориентироваться в окружающем с разных
позиций
Обогащение пространственного словаря (предлогами, наречиями и другими частями речи, обобщенно отражающими знания о предметно-пространственном окружении)
Усвоение информации о предметно – пространственной ориентации в разных жизненных ситуациях

детям овладеть обобщенным способом анализа). 
Конструирование по теме (дети сами создают замыслы конкретных построек и поделок, выбирают способы их выполнения, материал.) 
Конструирование по замыслу (умение строить замысел, искать решение, не боясь ошибок)
Конструирование по условиям (задачи конструирования в данном случае
выражаются через условия и носят проблемный
характер)

Формы организации обучения конструированию:

закономерности

собирает взрослый, постепенно ребенок по мере взросления, подключается к процессу. В комплект входят пластиковые ключи,  с помощью которых, даже маленькому ребенку под силу открутить гайку, и разобрать собранную модель.  основные элементы - массив березы, дополнительные - пластик. С каждой собранной игрушкой дети могут активно и увлеченно играть как минимум 5 дней. Из "Семьи" 4 уровня можно соорудить свыше 102 моделей (и это без использования фантазии, строго по чертежам!).

транспортные средства, все, на что хватит фантазии ребенка, развивает фантазию, учит ребенка быть более усидчивым, доводить начатое до конца.

конструкторов даёт возможность совмещать детали из разных наборов, создавая новые оригинальные фигуры и композиции

одну игрушку – надоела, включи фантазию и собери новую, используя только свой собственный ум и изобретательность!

Детское конструирование тесно связано с игрой и является деятельностью, отвечающей интересам детей.

Развиваются:
сенсорные способности;
зрительное восприятие;
пространственные представления;
умение целенаправленно обследовать предмет;
усваиваются геометрические названия;
совершенствуется речь
значительно возрастает концентрация внимания, формируются элементы произвольного внимания;
развивается художественный вкус;
движения становятся быстрыми, ловкими, легко подчиняющимися контролю глаза;
воспитывается воля, сдержанность;
формируются моральные качества личности.
Нравственное совершенствование происходит в тесном взаимо­действии с умственным воспитанием, и в этом едином процессе реша­ется задача всестороннего, гармонического развития ребенка. Конструирование способствует формированию таких ценных качеств личности, как самостоятель­ность, инициативность, организованность и ответственность при выполне­нии задания.