Презентация, доклад на тему Развитие креативного мышления младших школьников на уроках математики

новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления и входящие в структуру одарённости в качестве независимого фактора, а также способность решать проблемы, возникающие внутри статичных систем.
Согласно американскому психологу Абрахаму Маслоу — это творческая направленность, врождённо свойственная всем, но теряемая большинством под воздействием сложившейся системы воспитания, образования и социальной практики

жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись, копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений»

Л.Н. Толстой

времени, легкость генерирования идей. 
Гибкость мысли - способность переключаться с одной идеи на другую.
Оригинальность - способность производить идеи, отличающиеся от общепринятых стереотипов, способность отвечать на раздражители нестандартно (не путать оригинальность мышления с оригинальничанием).
Любознательность - чувствительность к проблемам, к окружающим ситуациям, восприимчивость — чувствительность к необычным деталям, противоречиям и неопределенности, готовность быстро переключаться с одной идеи на другую. 
Способность к разработке гипотезы - смелой идеи, которая потом нуждается в обстоятельной эмпирической проверке.
Удовлетворенность - итог проявления креативности, - логическая независимость реакций от стимулов, способность решать проблемы, способность к анализу и синтезу.

интерес к предмету, желание приобретать новые знания

формировать высокий уровень элементарных мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, аналогия, классификация)

показать практическую направленность знаний, получаемых школьниками на уроках математики

от учащимся требуется анализ и синтез
формирование приема сравнения
использование аналогии, классификации
проектная деятельность
решения задач - головоломок, ребусов, занимательных задач, задач на смекалку (задачи на логику)

содержанием;
на развитие оригинальности мышления;
на соображение, логическое мышление

воображение, фантазию, образное и понятийное мышление, зрительную, слуховую и смысловую память. В методической литературе за развивающими задачами закрепились специальные названия: задачи на соображение, задачи с «изюминкой», задачи на смекалку и др. (логические задачи).

   

из важнейших качеств мышления – критичности, приучают к анализу воспринимаемой информации, её разносторонней оценке, повышают интерес к занятиям математикой.

фигуру:
 






2. Определите, сколько треугольников вы видите на чертеже

когда отцу было25лет.Какого возраста отец и сын?

Задачи на нахождение словесных аналогий
 По аналогии с первой парой подберите недостающее слово в другой паре:
 1) вправо – влево, вверх - …
 2) сложение – сумма, деление - …
 3) уменьшаемое – вычитаемое, делимое - …
 4) квадрат – куб, круг - …
 

и где тут мальчики, а где – девочки. Раскрасьте кружочки.

б) в)

Женя. У Вали две сестры. Нарисуй стрелочками, как такое может быть.

1.2. БРАТЬЯ И СЁСТРЫ

С

РИСУНОК

А Р У К

2.3. ОТ БУКВЫ К БУКВЕ

2.4 Ц Я А З

2.4. ОТ БУКВЫ К БУКВЕ

А О К Ш

2.5. ОТ БУКВЫ К БУКВЕ

КРУЖКИ ТАК, ЧТОБЫ СТРЕЛКИ ШЛИ ОТ БОЛЬШЕГО К МЕНЬШЕМУ.

Я БОЛЬШЕ ТЕБЯ

. Впиши числа 7, 9, 2 и 5 в кружки так, чтобы стрелки шли от большего к меньшему.

5

2

1 5 4 3 2

3.2. Нарисуй стрелочки от большего числа к меньшему :

1 5 4 3 2

3.2. Нарисуй стрелочки от большего числа к меньшему :

3.3. Впиши числа 8, 6, 9, 4, 3 в кружки так, чтобы стрелки шли от большего к меньшему.

4 9 8 6 3

3.3. Впиши числа 8, 6, 9, 4, 3 в кружки так, чтобы стрелки шли от большего к меньшему.