шедевров мировой живописи
Выполнила: Воспитатель
МБДОУ № 58
I категории
Ковалёва О.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие эмоциональной сферы дошкольников с помощью шедевров мировой живописи
Содержание
- 1. Развитие эмоциональной сферы дошкольников с помощью шедевров мировой живописи
- 2. Во многих программах для
- 3. цель программы:Развитие эмоциональной сферы дошкольников
- 4. Слайд 4
- 5. Опыт работы с дошкольниками показывает,
- 6. Во множестве эмоциональных проявлений выделяют несколько основных
- 7. Эмоции, как и ощущения, - это базовые
- 8. Большинство картин данной программы находится в Москве
- 9. Слайд 9
- 10. Государственный Эрмитаж в Санкт-Петербурге
- 11. Эмоция страха
- 12. Эмоция грусти
- 13. Эмоция гнева и выход из нее
- 14. Слайд 14
- 15. Эмоция радости
- 16. Эмоция удивления
- 17. Состояние душевного покоя
- 18. Классическая живопись дает возможность испытывать те же
- 19. Перечень Репродукций: 1) Маковский К.Е. "Дети, бегущие
Во многих программах для развития эмоциональной сферы авторы предлагают использовать музыку и литературные произведения известных писателей-классиков. Для демонстрации мимики педагоги часто используют примитивные рожицы-схемы, смайлики-гномики. Почему не использовать для этого классические произведения
Слайд 2
Во многих программах для развития эмоциональной сферы
авторы предлагают использовать музыку и литературные произведения известных писателей-классиков. Для демонстрации мимики педагоги часто используют примитивные рожицы-схемы, смайлики-гномики. Почему не использовать для этого классические произведения живописи?
Татьяна Степановна Маслова
разработала авторскую программу
Татьяна Степановна Маслова
разработала авторскую программу
Слайд 3 цель программы:
Развитие эмоциональной сферы дошкольников
Задачи:
1.Научить ЧУВСТВОВАТЬ (на эмоциональном
уровне) и правильно распознавать и выражать свои эмоции;
2. Развивать природные интуитивные способности;
3.Воспитавать культуру (способность и умение строить, организовывать и реализовывать свои отношения с миром).
2. Развивать природные интуитивные способности;
3.Воспитавать культуру (способность и умение строить, организовывать и реализовывать свои отношения с миром).
Слайд 6Во множестве эмоциональных проявлений выделяют несколько основных эмоций (радость, печаль или
грусть, страх, гнев или злость, удивление), и все они должны быть представлены в картинах.
Слайд 8Большинство картин данной программы находится в Москве в Государственной Третьяковской галерее
и в Санкт – Петербурге в Государственном Эрмитаже, поэтому первые занятия мы начали с знакомства с самими понятиями: музей искусств, Третьяковская галерея., Эрмитаж.
Третьяковская галерея
Слайд 18Классическая живопись дает возможность испытывать те же ощущения, которые чувствуют и
переживают персонажи картин.
Такое знакомство детей с эмоциями дает больший эффект в обучении их распознания, чем изучение отдельных мимических проявлений на лицах людей.
С помощью рассматривания картин можно развить такое качество как – эмпатия – умение сопереживать. Ведь эмпатия основана на способности воображать, представлять себя на месте других людей. Именно этим важным качеством необходимо обладать человеку для общения в современном мире.
Такое знакомство детей с эмоциями дает больший эффект в обучении их распознания, чем изучение отдельных мимических проявлений на лицах людей.
С помощью рассматривания картин можно развить такое качество как – эмпатия – умение сопереживать. Ведь эмпатия основана на способности воображать, представлять себя на месте других людей. Именно этим важным качеством необходимо обладать человеку для общения в современном мире.
Слайд 19Перечень Репродукций:
1) Маковский К.Е. "Дети, бегущие от грозы"
2) Якунчикова М.В. "Страх"
3)
Васнецов В.М. "Алёнушка"
4) Суриков В.И. "Меншиков в Берёзове"
5) Крамской И.Н. "Неутешное горе"
6) Васнецов В.М. "Царь Иван Васильевич Грозный"
7) Репин И.Е. "Царевна Софья в Новодевичьем монастыре в 1698 г."
8) Ге Н.Н. "Пётр Первый допрашивает царевича Алексея Петровича в Петергофе"
9) Рембрандт Х. "Возвращение блудного сына"
10) Мурильо.Б.Э. "Мальчик с собакой"
11) Суриков В.И. "Взятие снежного городка"
12) Репин И.Е. "Запорожцы пишут письмо турецкому султану"
13) Репин И.Е. "Не ждали"
14) Сурбаран Ф. "Отрочество богоматери"
15) Суриков В.И. "Боярыня Морозова".
