Выполнила:
Молчанова Елена Сергеевна
Научный руководитель:
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Работа с лингвистическими словарями в начальной школе
Содержание
- 1. Работа с лингвистическими словарями в начальной школе
- 2. Проблема исследования заключается в противоречие между необходимостью обогащения
- 3. Цель исследования отобрать и реализовать комплекс упражнений
- 4. Гипотеза исследования заключается в том, что работа
- 5. Констатирующий этап (октябрь 2012 г.): выявление исходного уровня обогащения и активизации словарного запаса младших школьников
- 6. Методики исследования:Методика определение понятий Р.В. Овчаровой.Методика выяснение
- 7. Результаты исследования определения понятий в экспериментальном и контрольном классах на констатирующем этапе экспериментальной работы
- 8. Результаты исследования уровня развития пассивного словарного запаса
- 9. Результаты исследования уровня развития активного словарного запаса
- 10. Результаты исследования уровня обогащения и активизации словарного
- 11. Результаты исследования уровня обогащения и активизации словарного
- 12. Использование систематически и целенаправленно комплекса упражнений по
- 13. Предлагаемый комплекс состоит из 4 видов упражнений,
- 14. Контрольный этап (март 2013 г.): Повторная диагностика: уровня обогащения и активизации словарного запаса младших школьников.
- 15. Результаты исследования определения понятий в экспериментальном и контрольном классах на контрольном этапе экспериментальной работы
- 16. Результаты исследования уровня развития пассивного словарного запаса
- 17. Результаты исследования уровня развития активного словарного запаса
- 18. Результаты исследования уровня обогащения и активизации словарного
- 19. Результаты исследования уровня обогащения и активизации словарного
- 20. Спасибо за внимание!
Проблема исследования заключается в противоречие между необходимостью обогащения и активизации запаса младших школьников с помощью лингвистических словарей и недостаточной методической базой их применения к начальному этапу обучения
Слайд 1РАБОТА С ЛИНГВИСТИЧЕСКИМИ СЛОВАРЯМИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ КАК СРЕДСТВО ОБОГАЩЕНИЯ И
АКТИВИЗАЦИИ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Слайд 2Проблема исследования
заключается в противоречие между необходимостью обогащения и активизации запаса младших
школьников с помощью лингвистических словарей и недостаточной методической базой их применения к начальному этапу обучения
Слайд 3Цель исследования
отобрать и реализовать комплекс упражнений по обогащению и активизации
словарного запаса младших школьников на основе использования лингвистических словарей.
Слайд 4Гипотеза исследования
заключается в том, что работа по обогащению и активизации
словарного запаса учащихся начальных классов на основе использования лингвистических словарей будет успешной, если на уроках русского языка систематически использовать комплекс упражнений по обогащению и активизации словарного запаса младших школьников на основе использования лингвистических словарей.
Слайд 5Констатирующий этап (октябрь 2012 г.):
выявление исходного уровня обогащения и активизации
словарного запаса младших школьников
Слайд 6Методики исследования:
Методика определение понятий Р.В. Овчаровой.
Методика выяснение пассивного словарного запаса из
книги Р.С. Немова «Психология».
Методика определения активного словарного запаса из книги Р.С. Немова «Психология».
Методика определения активного словарного запаса из книги Р.С. Немова «Психология».
Слайд 7Результаты исследования определения понятий в экспериментальном и контрольном классах на констатирующем
этапе экспериментальной работы
Слайд 8Результаты исследования уровня развития пассивного словарного запаса учащихся в экспериментальном и
контрольном классах на констатирующем этапе экспериментальной работы
Слайд 9Результаты исследования уровня развития активного словарного запаса учащихся в экспериментальном и
контрольном классах на констатирующем этапе экспериментальной работы
Слайд 10
Результаты исследования уровня обогащения и активизации словарного запаса учащихся 3 «В»
экспериментального класса на констатирующем этапе экспериментальной работы
Слайд 11Результаты исследования уровня обогащения и активизации словарного запаса учащихся 3 «Б»
контрольного класса на констатирующем этапе экспериментальной работы
Слайд 12Использование систематически и целенаправленно комплекса упражнений по обогащению и активизации словарного
запаса младших школьников на основе использования лингвистических словарей на уроках русского языка.
Формирующий этап (октябрь-февраль 2012–13 учебного года)
Слайд 13
Предлагаемый комплекс состоит из 4 видов упражнений, в основе которых лежит
использование различных типов словарей:
1. Упражнения, основанные на работе с толковыми словарями (работа по определению семантики слова, стилистической принадлежности, лексической сочетаемости слов);
2. Упражнения, основанные на работе с толковыми словарями (и словарями омонимов) для определения значений многозначных слов (определение значения слова, выбор необходимого значения слова);
3. Упражнения, основанные на работе со словарями синонимов (подбор синонимических пар, определение значения и лексических оттенков слов-синонимов);
4. Упражнения, основанные на работе со словарями антонимов (подбор антонимических пар, определение значения слова-антонима).
1. Упражнения, основанные на работе с толковыми словарями (работа по определению семантики слова, стилистической принадлежности, лексической сочетаемости слов);
2. Упражнения, основанные на работе с толковыми словарями (и словарями омонимов) для определения значений многозначных слов (определение значения слова, выбор необходимого значения слова);
3. Упражнения, основанные на работе со словарями синонимов (подбор синонимических пар, определение значения и лексических оттенков слов-синонимов);
4. Упражнения, основанные на работе со словарями антонимов (подбор антонимических пар, определение значения слова-антонима).
Слайд 14Контрольный этап (март 2013 г.):
Повторная диагностика:
уровня обогащения и активизации
словарного запаса младших школьников.
Слайд 15
Результаты исследования определения понятий в экспериментальном и контрольном классах на контрольном
этапе экспериментальной работы
Слайд 16Результаты исследования уровня развития пассивного словарного запаса учащихся экспериментального и контрольного
классов на контрольном этапе экспериментальной работы
Слайд 17Результаты исследования уровня развития активного словарного запаса учащихся в экспериментальном и
контрольном классах на контрольном этапе эксперимента
Слайд 18Результаты исследования уровня обогащения и активизации словарного запаса учащихся 3 «В»
экспериментального класса на контрольном этапе экспериментальной работы
Слайд 19Результаты исследования уровня обогащения и активизации словарного запаса учащихся 3 «Б»
контрольного класса на контрольном этапе экспериментальной работы
